浅议如何提升高职会计专业服务产业发展能力

薛丽萍

（山西管理职业学院，山西 临汾 041050）

服务社会，促进区域经济发展是高职教育的最终目标，所以当前会计专业培养的学生应当是社会所需要的，具有服务产业发展能力的应用型会计技术人才。会计专业的学生毕业后，不仅要有过硬的会计基本理论知识，能直接从事会计实务操作，更要具有分析、判断、解决企业随时面临的各种与财务相关的实际问题的能力。高职会计专业的毕业生大部分从事的是中、小、微型企业的收银员、出纳员、报税员、统计员、资料整理员、记账员、财会文员、库管等工作，而这些工作对会计人才的需求注重的是对号入座，来了就能上手，能随时处理工商、税务、银行等部门的财务相关问题。所以要想提升高职会计专业的服务产业发展能力，应从以下几点入手。

一、根据中、小、微型企业的岗位能力要求调整课程内容

高职学生的就业岗位主要分布在中、小、微型企业，所以假期应组织专业教师去各行各业的中、小、微型企业去调研、分析有关会计职业岗位的职业能力要求和工作流程，据以调整会计专业的课程内容，设置一些与岗位对接或相关的课程。如出纳岗位实务、纳税申报实务、统计学实务、会计电算化、办公自动化、战略地图、ERP实训、存货岗位实训等。

二、制定一系列会计相关岗位能力的工作标准，训练学生的工作能力

目前，会计专业基本上都是在校内纸上谈兵，通过校内仿真模拟来完成学生的职业技能训练，这只能让学生对会计核算工作的全过程有一个笼统的认识，只能完成在社会上的会计培训班也可以完成的从编制记账凭证到登记账簿，再到编制报表的动手过程，走出学校后毫无竞争力，因为他们遇到具体的某一项需要动脑的会计工作时，认识还是相当的模糊，所以急需建立一系列会计相关工作的思路导图来帮助学生在学校期间就能清楚地了解每一个会计相关岗位的工作标准、工作内容、操作方法和技巧等。所以这也需要专业教师走进企业，深入企业、带回第一手资料，整理资料并制定出会计相关岗位能力的工作标准。

三、依托会计竞赛，加强专业技能的训练

近几年，教育部大力支持职业教育，各高职院校都不同程度地加大了实践教学的力度，初步形成了实践教学体系，甚至很多学校把职业岗位需要的技能作为一门课程去进行教学，可以说这已经给提升服务产业发展能力打下了坚实的基础。但在此基础上，要想进一步提升服务产业发展能力，还需要依托全国会计竞赛，加强专业技能的训练。技能竞赛是职业技能选手的竞技场，通过职业技能项目的大比拼，能很好地检验职业院校的各项技能教学成果，同时也能有效地指引职业院校的办学方向。透过选手的技能展示，实质上是对职业院校从学到教各个方面的全过程的一次大检阅。为此，各高职院校应以此为契机，加强会计专业技能的训练。具体实施为：

1.根据竞赛开展实践教学活动，让竞赛与教学相融合。以国赛的技能项目及考核标准为大纲，设置课堂教学环节的技能项目，并以此为依托，开设相配套的实践教学课程。如：点钞技能项目与点钞技术、点钞与收钞、真假币识别等课程融合；珠算技能项目与珠算课程相融合；会计电算化技能项目与基础会计、会计电算化、财务会计、小键盘录入技术等课程融合。而竞赛项目与实践教学活动的融合，有利于提高学生的综合职业技能，能顺利地达到提升服务产业的目标。

2.学校将点钞、翻打传票与账表、凭证整理、小键盘录入等技能项目分学期纳入技能考核科目，与考试、考查课程一并作为学生每学期末的必考科目，并以技能是否达到优良以上作为能否获得奖学金的评定标准。通过从入学就强抓技能，实践教学活动中每一教学环节设有班级竞赛，每学期举办校级技能大赛的方式，逐步在校内形成“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良好学习氛围，让竞赛在学校的每个角落都如火如荼地进行起来。

四、以竞赛为契机，加大实训室的投入

目前，大部分会计实训室只要有一套会计实训资料或一款会计软件就可以开展实训教学了。实训室设备、材料、软件都达不到仿真效果，比如会计手工实训室的实训材料都是黑白复印整齐划一的，没有一点真实感，仿真力度不够；电算化实训室只有应用软件，不配有打印机、扫描仪、装订机、税控机等，ERP实训室没有专门的实训指导师等。所以要想提升服务产业发展能力仍需进一步完善模拟实训室，并且从以下几方面抓起：

1.加大投资力度，购买高仿真会计实训资料、软件和设备。

2.培养“实训指导师”。大部分老师都是从学校到学校，老师本身就没什么实践能力，如何去培养学生的实践能力？所以要安排专业教师去企业挂职锻炼，并且对去企业的目的、内容、要求提前作出明确规定，先让老师有了一桶水，再去给学生一碗水。

3.学校内部成立代理记账中心，让师生共同去社会上寻求代理记账、财务咨询等业务，把企业的业务请进校园，让企业与学校互惠，一方面企业节约了成本，另一方面学生接触了真账，有了高仿真的工作情景。

另外，学校还可以办各种相关证件的培训班，如收银员班、会计证培训班、统计员考试班、经济师考试班、资产评估师考试班、专升本班、助理会计师班等，从而调动学生的学习积极性，以此提高学生的职业能力，提升会计专业服务产业的能力。

总之，高职会计专业应以培养学生的职业能力为导向，加强实践教学的力度，同时通过调整课程内容，制定会计相关岗位能力工作标准；依托会计竞赛，加强学生专业技能训练；加大实训室的投入等途径来实现会计专业服务产业发展能力的目标，为区域经济发展提供更大的智力支持、技能支撑和人才贡献。

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