自制教具在高中体育教学中的应用

◆张小哲

作者：张小哲，迁安市第二中学（064400）。

随着体育教育的不断发展，对学生的体育素养和创新精神的培养至关重要。然而现有的体育器材在一定程度上限制了这一教学目标的实施。在这一背景下的体育教学中，必须及时改变教学理念，要以学生的发展为本，丰富教学形式，着重培养学生的创新意识，提高学生的体育素养。

高中体育新课程标准明确指出：“新课程理念下的体育教学必须加强自制教具的研究与应用，使体育教学更加直观化、形象化、生活化、实用化，丰富高中体育教学的课程资源，加大校本课程的研究与开发力度，尽量让学生参与研究活动，落实学生的主体地位，体现教学的主体性，培养学生的创新思维能力和合作探究能力，提高学生的实践操作技能，有效解决教学中的重难点，提高课堂教学效果。”这就要求体育教师在改革的大潮中，尽可能多地为学生提供自主探究与创作的平台，发挥现代教育技术的作用，为学生提供可利用的课程资源，为学生解疑答惑，提高实践技能和创新素养。

1 利用网络资源激发学生自制教具的兴趣，拓展自制教具的外延

教学的目的就是要达成教学目标，给学生提供思考的机会和平台，让学生学会自主学习，充分发挥个性特长，提高学生的实践运用能力。现在的高中学生对网络资源很熟悉，能够运用百度、搜狗等搜索引擎进行自主学习和信息查询。通过网络的学习，大大激发学生的自主学习兴趣，拓宽学习途径，突出学生的主体地位作用，收到很好的教学效果。

例如，在筹备“春季田径运动会”时，笔者让学生利用网络查找提高比赛效率的方法，怎样才能使比赛环节更透明、更公开？怎样才能使赛前训练更方便、更有效？学生在教师的提示下，利用业余时间进行网络查询，通过查询提出了很多方案。有的学生说可以利用电脑进行程序编排，如秩序册可以利用电脑编排，优化比赛议程，提高比赛效率；在各个比赛场地设置自制分数牌，即时公布运动员的比赛成绩，做到及时、公开、透明。分数牌可以是饮料箱的纸箱板，周边镶上塑料边或者是木框边，在最上边悬挂两排由0至9的分数牌，这样很容易显示分数情况。还可以在比赛前由学生自己制作跨栏架，用木棍和橡皮筋制成，作为在家里的临时训练用具，同小区的学生可以通过比赛的形式增加训练效果。

通过教师的提示，让学生从网络上进行信息搜索，从而全面了解自制教具在体育比赛中的应用情况。通过网络学习和探究，丰富学生的学习途径，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，增强学习效果。

2 利用自制教具优化课堂教学结构，提高教学实效性

现代教育技术与学科教学的整合，有利于发挥现代教学手段的优势作用，综合提高体育教学效率。现代教育技术能展示大容量的体育信息，存储的知识形式多样，可以是文本信息，也可以是图片信息，或者是视频影像等形式。随着自制教具水平的不断提高，可以开发自制教具课程资源，利用自制教具优化课堂教学结构，丰富教学方法，提高教学实效性。

如在“篮球运球”这一课的教学中，笔者利用自制磁性篮球示教板进行教学，指导学生在篮球场上进行实地训练时，改变以往的说教式训练方式。笔者在课前利用磁性白板制作示教板，长1.5米，高0.8米，用木棍做支架固定白板，放在篮球场侧边。当学生需要叫停或者是中场休息时，用油性笔在白板上画出相应的运球路线图和对战时的策略图，用圆形的磁性铁块作为运动员，形象生动展示应战策略和技能技巧。学生通过对示教板的观察，熟悉了在对抗时的布局调整和进攻技战术，提高学生的感悟能力，大大提高了比赛的技术水平，优化了课堂教学方法，有效锻炼了运动员的篮球对抗赛技能，提高了体育课堂教学实效性。

3 对现有体育器材进行改进和完善，解决课堂教学的重难点

绝大多数的体育器材对课堂教学来说都是可以直接使用的，但对于特殊的运动器械或者器材，必须进行适当的改进，才能更好地为课堂教学服务。这对体育教学的安全性、体育运动的推广，以及提高学生的自信心大有益处。通过对体育器械的改进，逐步引导学生对体育知识的认知和概念的建立，使学生在实践的过程中体会出体育的魅力所在，能顺利突破教学难点，增强教学效果。

如在进行“双杠：后摆转体180°成分腿坐”的教学时，由于学生对双杠的后摆转体分腿坐的技能较差，加上双杆较高又是铁制品，学生动作不规范时，或者动作过于猛时，可能会造成对腿部或者臀部的撞伤。为了避免或者减少这种情况的发生，笔者在双杠的横杆上适当位置缠上厚厚的麻布，当学生做动作时，基本能坐在这块布上，从而减少在坐下的瞬间，杠对腿部或者臀部发生的剧烈撞击，使学生减少了这一畏惧感。

尤其是开始训练时，学生的动作较多是不规范的，或者是严重错误的，利用改进后的双杆，可以减轻坐杠瞬间的撞击，增加学生训练的勇气和自信心，使学生乐于接受这项活动内容。通过多次训练，有效提高学生的操作技能，轻松突破教学难点。

另外，在这类技术性课的教学时，笔者还利用多媒体课件辅助教学，课前把教师的示范动作录制成视频，在教学过程中，用多媒体播放教师的视频范例，把需要强调的技术动作或要领逐拍地展示给学生，对个别动作可以进行视频暂停，进行语言强调或者动作指导，让学生在宽松愉悦的氛围中接受新知，使体育课堂变得形象生动，有效解决教学难点。

4 利用有声自制教具减轻教师的工作负担，提高教学效率

随着现代教育技术手段的不断完善和发展，新型教学设备脱颖而出，大大丰富了教学手段，激发学生学习的主动性，提高教学效率。近几年来，笔者通过对智能语音教具系统的使用，有效降低了工作强度。尤其是语言教学环节，利用自制有声教具进行课堂教学，大大激发了学生学习体育的积极性，提高学生自主性。教师还可以从繁重的语言工作中解脱出来，减轻劳动量，提高教学效率。

例如，在进行“广播操”的教学时，笔者利用智能语音教具系统制作有声教具，让广播操的图片会说话。课前，利用专用软件平台制作声音文件，设置隐形码，将隐形码贴在挂图上。在教学时，教师把需要讲解的内容的挂图挂在黑板上，利用点读笔点触隐形码就可以把教师想要讲解的东西说出来。尤其是教师喊节拍的任务较重，利用自制有声教具，可以通过控制点读笔的播放和暂停按钮，任意控制教学进度。这样教学，减轻教师的工作负担，教师可以把教学的精力集中在学生身上，注意学生的听讲效果和动作行为，便于发现问题，有效提高教学效率。

再如，在进行“团体操”的学习和比赛时，教师可以自制有声教具，利用智能语音教具配套的软件平台把需要学习的内容制成声音文件，在课间或者放学后给学生播放团体操动作要领和节拍，给学生提供自由训练的平台。也可以在比赛时反复播放这个声音文件，优化比赛方式，提高比赛效率。

总之，利用自制教具辅助高中体育课堂教学，就必须进行自制教具与课堂教学的深度整合，处理好教学内容与教学手段的使用方式，科学合理地运用教学手段，充分发挥这些辅助手段的优势作用，激发学生自主学习、自主探索的积极性和主动性，培养学生的创新意识，使学生的体育素养得到大幅提高，为学生的终身学习和发展奠基。