加强教育信息化建设 加快推进农村学前教育现代化

山东省淄博市临淄区凤凰镇中心学校 赵能祯

一、凤凰镇学前教育信息化概况

凤凰镇之前推进学前教育信息化的基础和条件并不好，一是教师结构不合理，从学历看，全镇现有幼儿教师120名，除5名教师具备原始专科学历，其他均为高中或中师学历。从年龄看，40岁以上的56名，占46%。从专业看，有幼儿教师资格证书的25名，占21%。二是设施配备不到位，幼儿园仅仅配备了微机，接入了互联网。全镇学前教育信息化几乎是一片空白。

随着国家大力推动教育信息化以及上级党委、政府对学前教育的高度重视，凤凰镇正式启动了学前教育信息化进程。现在，全镇12所幼儿园配备了电子投影仪，接入了计算机网络终端，教师能较为熟练地操作现代化教学设备。但是，具备了这样的条件并不等于实现了教育信息化。在我们感到迷茫的时候，安康家园免费帮所有幼儿园建成了自己的网站，安康的校园网资源丰富，操作简便，功能强大，特别是在幼儿园的数字化管理方面发挥了重要作用，使我们在学前教育信息化的道路上迈出了新的一步。

二、凤凰镇学前教育信息化的基本做法

1.加强领导，为教育信息化提供组织保障

成立以镇长为组长的全镇学前教育信息化领导小组，全面负责全镇学前教育信息化工作的规划、组织、协调和考核。领导小组定期召开工作调度会，听取各园的工作汇报，安排部署下一步工作任务。实行“一把手”负责制，对于工作得力、进展迅速的予以表彰，工作措施不力、进展缓慢的提出警告，并限期整改，整改无效的，建议“一把手”辞职。由于领导重视、奖惩到位、措施严厉，全镇学前教育信息化得到顺利实施。

2.加大投入，为教育信息化提供资金保障

我镇提出了“广泛争取，多元投资”的工作思路，最终形成了政府、村企和幼儿园三方投资为主的多元投资机制，使困扰我们多年的资金问题得到基本解决。去年，西齐村投资320万元新建了西齐幼儿园，政府投资260万元对全镇幼儿园的电脑和网络系统进行了升级，幼儿园投资30万元对全体教师进行了信息化培训。

3.培养人才，为教育信息化提供人才保障

由于农村幼儿教师对信息设备和技术了解非常少，我们从最基础计算机和网络知识开始开展四个阶段的培训：计算机应用技能的普及，计算机辅助教学的应用，信息技术与课程的整合，将信息技术全面应用到教育管理、教学资源、教学方法、教学评价等与教育有关的领域，构建数学化学校。现在信息化人才培养已取得初步成效。

4.深入实践，提高信息技术应用水平

①提升管理水平。各园充分利用安康家园的网络管理平台，积极推进幼儿园信息化管理，提高了管理效益。②创新教师培训。借助信息技术弥补传统教师培训中的缺陷。③促进家园共育。家长通过登录安康家园网络平台，了解孩子在园表现，与教师进行互动交流。④实现资源共享。资源共享不仅可以在本园实现，而且也可以在家园之间、园园之间甚至更广范围内实现。

随着学前教育信息化的不断推进，全镇教师综合素质得到明显提高，信息技术在教育教学中得到广泛应用，与城区幼儿园差距明显缩小。2012年度，我镇1所幼儿园被认定为省级乡镇中心幼儿园，4所通过省、市示范园验收，2所被评为全区先进幼儿园。其中南金幼儿园被评为全国幼儿园优秀网站百佳园所，南金幼儿园尹爱玲园长被评为全国幼儿园优秀网站建设先进工作者。

三、下一步工作打算

1.加大资金投入，改善办园条件

我们将抓住全镇学校布局调整这一契机，一次性搞好全镇教育信息化基础设施的顶层设计。同时将进一步健全多元投资机制，积极争取政府、驻地企业及社会各界的支持，更新现有计算机及网络设备。

2.用好安康家园网络，建设数字化幼儿园

我们将依托安康家园（公益）网络，着手建立数字化幼儿园，实施多媒体“班班通”工程，打造“数字资源库”，全部加入安康家园——数字幼儿园管理平台，将教师培训、多元评价、家园共育等纳入管理体系，实现管理的数字化。

3.探索信息技术与课程整合，全面提高学前教育质量

把信息技术与幼儿园课程整合作为一个重要课题进行研究，通过信息技术和课程的整合，激发幼儿兴趣，开发幼儿智力，促进幼儿身心发展。

4.实行信息化管理，创新幼儿园管理模式

依靠信息技术，创新幼儿园管理模式，成为我们下一步工作的重点：实现行政管理的信息化，实现教师培训的信息化，实现考核评价的信息化，实现家园联系的信息化。