强化统筹规划 加快打造智慧型幼儿园

河北省教育厅基础教育处处长 曾超敏

按照《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》的要求，到2020年我国将基本实现教育现代化，实现教育现代化的基础和条件是教育信息化。而教育管理信息化又是教育信息化中的一个重要组成部分。在教育管理信息化强势发展的大背景下，学前教育管理也必将搭上信息化建设的快车。

一、河北省学前教育管理信息化发展的现状

截至2012年年底，河北省共有幼儿园9327所、7634所小学，在园在班幼儿196.22万人，学前三年毛入园率达到67%以上。为适应河北教育信息化发展，满足学前教育管理的需求，学前教育管理信息化也呈现加快发展之势，主要表现为：

1.抓住关键环节，强力打造教育管理公共服务平台

根据国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南，省教育厅重新设计了省级教育数据中心建设方案，统筹建设全省学前教育、中小学教育、中等职业教育以及高等教育的学生、教师、经费、资产等管理信息系统和数据库，总投资越450万元，分三期建设全省教育管理信息系统云服务平台。目前，用于学前教育信息管理系统的投入达200多万元，系统建成后将实现全省学前教育数据与国家数据中心的对接。

2.推进重点工作，着力推进学前教育管理信息系统

2012年9月，全国学前教育管理信息系统部署培训会后，经过多方努力，河北省圆满完成了平台搭建、业务培训、信息采集、录入审核、数据上报等系统一期建设任务。这次的信息采集覆盖全省172个县市区，涉及省教育厅6个相关处室，采集内容包括7个项目21个基础数据表格。省市县三级教育行政部门采取成立领导小组，层层明确联络员，组建培训QQ群，组织专门培训，进行定期督查等措施，按照系统建设运营管理规范和数据采集工作方案的要求，最大限度地把每一名幼儿的信息采集到位。

目前全省18659个幼教机构、192万名幼儿的学籍信息，以及各种财政支持学前教育项目数据均已入库。

3.构建资源体系，努力实现优质数字教育资源共享

（1）由各幼儿园的教研团队把幼儿教师在教育实践中生成的课程资源，如电子教案、课件等整理上传到教研空间。各地组织骨干进行筛选、修订，形成本地的课程资源，供幼儿教师使用。

（2）鼓励幼儿教师个人把自己组织教研活动时，使用的音视频资料、说课评课资料、教学反思资料等，提交给教研员，经审核推荐到有关幼教资源库中，形成个性化资源的区域性汇集，使其他幼儿教师参考。

（3）幼儿园的数字教育资源建设已初具规模。截至2012年底，全省幼儿园数字教育资源总量达40314.5TB。

4.创新研训方式，积极推进教师基于网络的专业发展

在网络研训平台上，幼儿教师既可以发表自己的教学见解，又可以根据教学需要参与协同研修组的研修工作。

5.倡导家园互动，不断促进幼儿园管理信息化

二、学前教育管理信息化存在的问题

1.学前教育信息化水平低下

主要表现在：一是绝大部分教育行政部门未使用信息化手段管理学前教育。目前有教育统计系统为教育行政部门提供学前教育汇总数据，无法满足业务监管的需要。

2.信息孤岛现象普遍存在

由于缺乏统一的规划和标准，各系统之间没有规范的数据接口，已有的系统统计数据无法上报、无法共享，从而导致大量的信息孤岛。

3.信息化基础设施落后，信息化人才缺失

当前，幼儿教师的信息化素养整体不高，缺乏信息技术应用相关培训。

4.互联网接入水平和信息化应用能力较低

近年来，各地纷纷建设了教育城域网，并将网络铺设到中小学。然而相当一部分地区没有将学前教育机构连入城域网。

三、加强学前教育信息化的对策和建议

1.强化统筹规划和顶层设计，促进协调发展

目前，学前教育信息化建设缺少政策指导和统一的标准体系，急需国家层面研究制定学前教育信息化相关标准。

2.希望在实施第二轮学前教育三年行动计划时，新增学前教育信息化项目资金投入

3.制定全国统一的幼儿学籍管理办法

现在教育部印发了《中小学生学籍管理办法》，而学前教育这块尚未形成。

4.加快打造智慧型幼儿园

（1）打造智慧型幼儿园，选择部分幼儿园为智慧园的培育试点对象，加大机构的队伍保障、教育设施配备、数字化教育资源等方面的力度，实现以点带面。（2）建立智慧教室，实现办公信息化。（3）培养智慧型教师。

5.积极探索安全有效的网络防护模式，提高安全意识，打造一个安全的教育网络环境。