依托“网络学习空间人人通”促进县域教育均衡发展

山东省临沭县人民政府副县长 李真

近年来，临沭县依托“网络学习空间人人通”工程，在全国率先打造第一家县级基础教育“云平台”，教育信息化建设尤其是“网络学习空间人人通”建设应用工作取得明显成效。

一、把握主动性，强化教育信息化基础建设

2012年以来，临沭县把教育信息化建设列入全县重点民生工程，明确把教育信息化工作作为教育强县的突破口。一是及早谋划。明确“四个一”即：一位牵头领导、一套工作班子、一份实施方案、一抓到底，让教育信息化工作在闭环式机制下推进。二是筹措资金。2011年、2012年预算内教育经费分别比上年度增长14.48%、28.4%。学校每年的教育公用经费，专门列支5%-10%的资金，用于“三通工程”建设，确保教育信息化基础建设投入。三是着眼长效。加强工作目标考核，构建信息化管理长效机制。

二、增强针对性，我县教育信息化建设初见成效

“提高师资水平、提高管理水平、提高教育教学质量、实现教育公平”是当前加快全县教育教学工作的基本目标，应用“网络学习空间人人通”有效解决制约我县县域教育发展多年的“瓶颈”问题。

一是先行先试，信息化基础建设初见成效。基本实现“校校有平台、人人有空间”和“宽带网络校校通”。二是多层次培训，提升教育信息化技术的应用水平。全县已举办各类培训讲座160余次，培训师生6万人次。三是强化均衡发展，教育信息化迈上新台阶。县财政每年投入资金150万元在临沂市推出偏远农村学校教师特殊岗位津贴补贴政策；组建18个城乡教学共同体，形成校际间合作共享机制，推进城乡教育教学均衡发展。

三、注重应用性，深入推进教育信息化应用

应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证。临沭县紧紧围绕课堂这一主阵地，采取“边建边用，以用促建”的措施，让空间应用与空间建设相结合、空间应用与技能培训相结合、空间应用与主题活动开展相结合、空间应用与典型引路相结合、空间应用与督导评估相结合的“五个结合”工作思路，提高信息技术与课堂融合的实效性。