浅谈如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力

◆张春玲

(河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学)

一、前言

目前，人们已经认识到教学过程中一个非常重要目标就是初中生的自主教学能力的培养。以往我们所熟悉的上课模式是老师作为知识的传播者和渗透者，在讲台上把知识机械地慢慢地渗透讲给学生听，而学生在课堂上要做就只有“听”和“记”两件事情，“听”认认真真听老师讲述，“记”笔不停地记笔记。这样的教学模式被我们成为“填鸭式”教学，造成的结果是教师把知识灌输给学生，但是由于学生在课堂上面绝大多数的时间都用于听课或是记笔记而没有自己认真思考的时间，因此也就谈不上学生在课堂是学习的主体了，明显地，这种“填鸭式”教学根本就没有将教和学结合起来。21世纪是科技快速发展的时代，教师必须要从根本上改变教学方法，将课堂上的教与学的结合起来，使学生在课堂上不再是被动的接受，而是在接受新知识的同时能够自己独立思考。这就要求教师不仅要传授学生知识，更要教会学生独立思考的方法，培养学生的自主教学能力。只有这样，学生才能够快速提升自己的学习能力和学习效率。

二、现状分析

多年的观察研究发现，以下几点问题是影响学生自主学习能力提升的主要因素。首先，在学习过程中没有明确的学习目标，分不清教学内容的主次，经常在一些和教学目标关系不大的内容下过多的功夫而忽视了教学目标的重点内容。其次，没有详细的教学计划，不知道具体应该怎样达到自己的学习目标，不会结合不同课程内容的学习特点做分析，所有的课程、所有的科目都用同一种方法，最终无法提高自己的学习效率，达不到预期的目标。再次，自己监控能力的不足和自我认识的不深刻直接影响了学生的自主学习能力，制订学习计划是自我监控的一部分，但是许多学生往往都不会制订学习计划，而自我认识则体现在自我调节与自我审视及其学习结束后的自我评价和总结，然而，好多学生在学习过程中都会忽略这些。最后，自主学习的意识不深刻。自主学习的根本是主动发现问题、分析问题并最终解决问题，自主学习能力是需要老师在平时的教学过程中指导引领和培养的。然而，以往的“填鸭式”教学使学生根本就无法独立思考，学生在课堂上对问题的思考理解完全跟随者老师的思路，最终回答出老师需要的答案，这样的教学方式，学生除了初步预习和课上认真听讲就能够在课堂上和老师对答如流，根本就不需要自己去思考，这样教学的结果是学生根本就无法做到自主学习，更无法培养学生自主学习能力。

三、怎样提高学生的自主学习能力

1.营造良好的自主学习氛围

创造良好的自主学习氛围对于学生自主学习的能力的培养是十分必要的，这点就要从我们教师做起，要求教师改变以往“填鸭式”的教学观念，不要“一言谈”，不要把问题“批发”给学生，应该在教学过程中充分发挥自己的主导地位来引领学生在课堂上认真思考，积极发言真正成为课堂的主体。除了创造良好的自主学习氛围，为学生提供有效地帮助让学生成为学习的主体对于培养学生的自主学习能力也是十分必要的。首先要解决的问题就是学生在学习过程中没有明确的学习目标，分不清教学内容的主次，这就要求教师引导学生认清教学的重点和难点，为学生选择适合他的学习方式。其次，要使学生能够有序、高效地完成任务，那就需要教师引导学生制订自己的学习计划，寻找适合自己的学习方法。再次，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情也是很重要的，用一种积极的心态去学习英语可以快速提高自我学习的意识和兴趣。

2.提高学生学习英语的自觉性的秘密——培养学习兴趣

对工作抱有兴趣可以使工作更加顺利的进行，因此要想提高学生的学习积极性，尽早达到预想的学习效果，那么培养学生的学习兴趣就是一种根本的解决方法。我们要逐步培养学生的学习自主学习兴趣，让学生在英语的学习过程中转变思想，由“不得不学习英语”转为“我喜欢学英语”。活跃的课堂气氛可以吸引学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的方法可以有排演小品、游戏、拍摄课文录像等，在英语教学中，我们可以利用给学生分配课文对话，让学生饰演课文的角色等方式让所有学生都积极参与到英语的课堂教学中来，这样的学习方式可以让学生在活跃的课堂气氛中培养英语学习兴趣，最终自主思考、自主学习。

3.多种学习方法结合:独立与合作并存

意识决定物质，所以我们要培养学生的合作学习意识来提高学生的自主学习能力。以下几点需要在开展合作学习中注意:第一，分工明确，这是为了保证合作学习的效率，使学生之间的学习积极性相互独立免受某些浑水摸鱼坐享其成的人的影响。第二，要明白自主学习和合作学习之间的辩证关系，只有把自主学习和合作学习结合起来清楚什么时候应该自主研究、自己思考，什么时候应该大家一起合作学习提高学习效率才能达到提高学习的最初目的。合作学习是一个过程、一个阶段，阶段结束以后教师还要培养学生的自我总结能力，客观地评价合作过程的每一个组员，这一过程可以从老师点评、学生互评等多方面开展来综合评价学。最后，在将自主学习与合作学习有机结合的过程中，要将这两项能力同时提高，因为自主学习能够培养学生自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，而合作学习则是日后社会发展的必然趋势。因此，合作意识是学生必须培养的，是否具有合作意识影响着每个学生的发展。

4.教师发挥自己的作用

在课堂教学中，老师不要“一言谈”，不要把问题“批发”给学生，应该为学生创造自主学习的氛围，在教学过程中要充分发挥自己的主导地位来引领学生在课堂上认真思考、积极发言真正成为课堂的主体，帮助学生提高自主学习意识，使学生能够主动的发现问题、分析问题、解决问题，能够变被动学习为主动学习。因此，教师要认清自己的职责，充分发挥自己的作用。

综上所述，在初中英语的教学中，要想有效提高学生的学习效率就需要培养学生的自主学习能力，自主学习能力的培养可以让学生选择适合自己的学习方法获取知识，这样能够让学生更加明确自己的学习目标和学习方法。此外，在自主学习过程中还要结合合作学习这一方法。因此，合作学习和团队意识的培养也至关重要，因为合作是日后社会发展中的必然趋势。

［1］王为新.初中英语教学中学习自主性的培养［J］.学苑教育，2011，(17).

［2］刘圣兰.英语教学中学生自主学习能力的培养［J］.新课程(教研版)，2008，(10).