如何让学生热爱阅读

陈东红

如何让学生热爱阅读

陈东红

古人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”虽然功利性太强，但是还是有几分道理的，最起码从某一方面说明，读书还是有用的。然而现今社会，主动阅读者寥寥无几，书店里的名著类书籍无人问津。学生们课外要么沉迷于动画片电视剧，要么沉迷于电脑游戏，即使有阅读者，读的也是快餐文学或垃圾文学。那么，如何让学生热爱阅读呢？

一、让学生认识到阅读的重要性

阅读可以促进写作。有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”平时鼓励学生搜集课外阅读中的优美词句，并能够恰当的运用到自己的作文中，或者仿照课外阅读中作者描写方法，来描写人物、描写景物或叙述事物等。例如，学生阅读沈从文先生的《边城》中端午节赛龙舟一段，可以让学生仿照其场面描写的方法，正面描写与侧面描写相结合，虚写与实写相结合，详写与略写相结合，自己试写一个感兴趣的场面。再例如，学生阅读《水浒传》之后，可以按自己的想法给里面自己喜爱的英雄人物创设不一样的结局。

阅读可以积累知识。阅读曹雪芹的《红楼梦》，可以了解到当时封建社会的一切，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅清朝康熙雍正时期社会生活各方面的风俗画卷。

阅读可以懂得道理。多数文章都有教育意义，如阅读《隋唐演义》这部小说，能让学生深刻地感受到起义军们勇敢善良、为民造福、舍己为人的宝贵精神，也让学生十分痛恨昏君杨广，而且起义军们在推翻杨广的征途上，对老百姓秋毫未犯，十分令人钦佩，能让学生在生活中学习他们这种宝贵的精神，做一个勇敢、善良的好孩子！

阅读可以培养学生的创造性。一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，由于读者自身的生活环境、知识水平等方面的不同，对文中人物再创造的结果也是不同的。如果没有读过原著，直接去观看电影或电视剧，对人物形象会有一个定势，即导演和演员所认为的模样；反之，如果读过原著，再看电影或电视剧，导演或演员们对人物的处理，你会觉得总有你不满意的地方。这就是你阅读后对人物的再创造而影响的结果。我们看一看曹植对洛神形象的描绘：“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。……于是忽焉纵体，以遨以嬉。左倚采旄，右荫桂旗。攘皓腕于神浒兮，采湍濑之玄芝。”每个读者都可根据这些描写在自己心目中创造出心仪的女神，并各不相同。

二、激发学生阅读的积极性

利用各种活动，调动学生阅读的积极性。例如，举行诗歌朗诵会，激发学生朗诵诗歌的热情；举行故事会，调动学生细品小说精彩片段的热情；历史人物的自述，促使学生去阅读史书，搜集有关人物的生平事迹；定期举行读书汇报会，让学生一起交流读书心得，对书中一些人物、事件的看法等等，这样能够使学生养成边阅读边思考的良好习惯。

利用各种考试，激发学生阅读的积极性。期中期末考试，甚至月考，试题中一定要有课外阅读的内容，或是名人名言，或是古诗名句，或是名著中的人物简介等等。例如，可以出这样的试题：《西游记》中“孙悟空三打白骨精”，白骨精先后变成了哪些人？《红楼梦》中你最喜欢的人物是谁，为什么？《水浒传》中你认为哪个情节最精彩，表现在哪几个方面？……

利用课堂教学，激发学生阅读的积极性。例如，教学《赵普》一文时，提到赵普因为认真阅读《论语》，因而能够很好地治理天下，这时教师就可以启发学生也去阅读《论语》，看一看为什么阅读它就可以治理好天下；教学《端午日》时，教师可以向学生简介《边城》的主要内容，告诉学生阅读全文会更加有意思；教学冰心的《诗四首》时，教师可以向学生介绍，她的许多诗歌、散文都是以一颗纯真的爱心和敏感的童心，为孩子们奉献许多歌颂、表现真善美的作品，很适合他们阅读……

开卷有益——教我们的学生热爱阅读吧！

江苏宿迁市宿豫区大兴初中。