吉林省教育厅战高峰副厅长在2013年全省电化教育馆馆长工作会议上的讲话

（2013年5月27日）

一、充分认识教育信息化的地位和作用，切实增强加快推进教育信息化的紧迫感

教育信息化近几年取得的成就令人欢欣鼓舞。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”2012年刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上强调，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑；今年3月国务院发布的《“十二五”国家自主创新能力建设规划》，明确把教育信息化作为一项重要任务；4月教育部召开《教育信息化重点工作推进会议》，可以说是将教育信息化工作带领上了一个全新的起点。

教育信息化的战略地位已经形成，正面临着新形势、新任务、新机遇和新挑战。许多新情况、新问题亟待我们去调研，去思考，去解决。要求我们必须切实增强时代感，统一思想，充分认识加快推进教育信息化的战略意义和紧迫要求，在工作中认真、持续地探索研究，集思广益，明确推进思路，立足现实加大落实力度，切实把思想和行动统一到国家和省里的决策部署上来，积极、有序、有效地推进我省的教育信息化工作。

二、认真总结工作经验，肯定成绩，找出差距，明确目标

近年来，省委省政府高度重视教育信息化的发展，相继推出了一些政策和项目，形成了一些机制，各市（州）也根据本地实际进行了大胆的创新与探索，通过大家的共同努力，全省的教育信息化工作呈现了新的发展态势，取得了一些好的成果，也涌现出一些典型。

长春市和延边州的同志在会上作了经验介绍，可能各市州还有很多好的做法，通过这次会议的交流，大家能够进一步地推进我省的教育信息化工作。我省教育信息化工作在近几年尤其是去年取得了不错的成绩。有几项工作非常突出。

一是完善评估、督导机制。开展“县（区）级电教馆标准化建设”，全省现有32个县（区）级电教馆通过评估达标。特别是延边州，8个县级电教馆全部达标。从延边州教育信息化推进成效看，达标评估的作用非常好。这次会议还会下发下一批“县（区）级电教馆标准化建设”的通知，我们对标准做了重新修订，请各位在新的一批电教馆评估中和省电教馆一起把这项工作做好。

二是构建支持服务体系。经过探索初步建立了“政府引导、系统合力、企业参与、高校联合、共建共享”的惠及全省城乡中小学的支持服务体系，并使之规范化、网络化。在“四室装备”项目实施、数字校园正常运转、首届中小学信息技术应用展演活动中，东北师范大学的专家、资源、技术支持发挥了极大作用。在这方面，电教馆与我省一些信息化机构及市州的协作建立了一个很好的支持服务体系。

三是资源建设。加强了省教育资源网站建设，作为国家基础教育资源中心的免费节点，为我省教师使用国家免费资源、参加国家远程培训，提供了便捷的途径，发挥了重要作用。并通过引进、整合、共建等多种渠道增加了省内教育数字资源总量，形成了一定数量的具有地方特色的数字化教学资源。长春的三个课堂，延边的朝鲜族资源建设，通化的课程视频建设，都做得非常好，而且在局部区域内实现了不同程度的教学资源、教育信息互通互联，区域共享。这是近几年在资源建设方面做得比较好的内容。

四是创新培训。我省电教系统在完成教师教育技术能力提升、学科远程培训等各级各类培训方面，成绩显著。据统计，从2007年至2012年的五年时间里，完成近10万人次的培训任务。并且建设了一支高水平的专兼职培训者队伍，为我省中小学教师搭建了接轨国家水平的培训平台。创新了“网状家校”模式，全面提高了培训质量和效益。

教育信息化经过全省上下的共同努力，取得了很大的成绩，但是存在的困难和弊端也是显而易见的。我们省在教育信息化的投入方面同发达省份相比而言，还存在差距，还需要进一步的投入。信息技术管理维护力量不够，职责还需进一步地明确，面对这样的差距，我们还有很多工作要做。

三、从教育信息化的规律和要求出发，科学谋划发展，做好加快推进教育信息化的顶层设计

一是更新理念，摆正位置，不断增强推进基础教育信息化工作的服务意识。

在座的各位局长和馆长是我省教育信息化工作的领导和骨干力量，同时也是最直接的参与者。大家的观念，直接影响着我省教育信息化工作的发展。《教育信息化十年发展规划》强调一个核心理念，两个基本原则。核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合，促进信息技术在教育教学中的应用。两个基本原则是应用导向和机制创新。大家一定要站在全省教育改革发展的高度，做好顶层设计，增强计划的时代感，为教育信息化发展保驾护航。

二是要不断学习，紧跟发展，提升专业化能力和水平。

总的来说，就是要结合教育信息化发展需求，加强自身体系建设，提升系统能力，强调发展的全面性、协调性、可持续性。教育信息化本身不只是一种手段，而应该成为教育教学的目标和路径。面对新的任务，更需要电教系统人员不断学习领会，不断深刻认识与把握。中央电教馆已经下发全国电教机构管理人员和技术人员培训的通知，这是学习和提升的大好机会，也是检验目前系统人员是否合格的方式。在今后的工作中，系统人员不单要有掌握设备的“接通”技术，也要具备“通晓”内涵的能力，能够自主创新，支撑发展。

同志们，十八大报告中明确要求“到2020年，基本实现教育现代化”，国家《教育改革和发展规划纲要》明确提出“以教育信息化带动教育现代化”，到2020年还有7年，时间紧迫，任务艰巨，让我们共同努力，抓住机遇，应对挑战，为加快我省教育信息化进程贡献力量。