中职《企业管理》课程的案例教学策略

江苏 李红亚

《企业管理》是经济管理类中职生的专业基础课，是管理理论在企业实践中的具体应用，对进一步学习专业课程具有重要作用。职业学校的目标是培养高素质的应用型、技能型人才，作为经济管理类专业的中职生不仅要掌握丰富的专业知识，还要具有较强的分析问题和解决问题的能力。因此，《企业管理》课程教学要理论联系实际，教学生了解企业管理活动的复杂性、多样性，以培养应用型、实践型人才。而案例教学是在教学中运用案例，组织学生讨论案例，教师归纳，最后学生演练，是调动学生积极性，提高学生分析问题、解决问题能力的一种有效教学手段，它是创没一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识技能，形成情感、态度、价值观的探究活动，教学中教师要以此为重点，以便学生将知识转化为能力，真正达到学以致用。

一、案例教学在中职《企业管理》课程教学中的应用策略

1.恰当选择《企业管理》教学案例

案例选择在整个教学中有着举足轻重的作用。高质量的案例应该有启发性、实践性、生动性等特点。对中职生来说，中小企业是大多数毕业生的主要去向。但很多教师选择案例时习惯于通过报纸、网络等获取大型知名企业的案例，如通用、IBM、海尔、可口可乐等，这些案例环境与未来大多数毕业生要去的中小企业相差甚远，不利于学以致用。所以，案例选择要遵循普通、典型原则，以国内中小企业案例为主。但目前中职《企业管理》课程没有配套的案例，不能满足案例教学的需要，这就要求教师花费大量的时间与精力，通过多种渠道选择案例，以便选出的案例与教学目标相符合。一是坚持“依标施教”，就是根据课程标准进行课堂教学活动。这是因为国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。二是坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。教学内容生活化、个性化、有地方特色等，教学形式丰富多彩。培养学生的综合能力，从学生整体综合素质的提高、人文精神的培养等多方面入手；教学中要理论联系实际，强调学以致用、分析解决现实问题。当然选择案例的方法有很多，可以从教材中获得，可以从网络上搜集，可以从报刊资料中获得，也可以从生活中汲取等。

2.把握《企业管理》案例教学时机

《企业管理》课堂教学中运用案例教学，是引导学生进入特定的企业管理的实际运作现场，使学生参与企业管理的全过程，从而掌握企业管理的理论与方法。教学中何时运用要结合教学内容进行，首先，案例导入。《企业管理》课程教学中，教师在新课开始前用案例导入，创设相应的情景，能调动学生的积极主动性，吸引学生的注意力，自然的进入新课学习。其次，案例例证。《企业管理》课程包括复杂的原理知识，枯燥无味，教学中可以用案例进行分析、例证、解释、说明，使复杂的问题简单化。再次，案例讨论。《企业管理》课程教学中，教师针对课程教学重难点或学生疑问，引入相应案例组织学生讨论，充分发挥学生的主体作用，从而提高学生的综合素质。最后，案例结尾。课堂教学结束时教师总结所学知识点，可以用案例来完成此任务，引导学生在案例中反思所学知识。

3.营造《企业管理》案例教学氛围

课堂气氛对教学效果的影响是非常大的，教师个人魅力是课堂教学气氛形成的动力。课堂教学考试时，教师通过精彩的开场白介绍自己，给学生留下深刻的印象。富有趣味的语言有助于激发学生的兴趣，使学生喜爱教师，进而乐于接受教师的教育，对教师所教课程产生兴趣，营造出教与学的和谐气氛。《企业管理》课程案例教学中，教师要给学生留出思维的空间，引导学生独立探索知识，活跃课堂气氛。案例讨论过程中，教师要整体把握教学进度，控制学生讨论时间与内容，并及时发出关键信息或者用幽默的语言暗示学生转变思路，使课堂气氛推向高潮。

4.《企业管理》案例教学与社会实践相结合

《企业管理》课程与现实联系紧密，是一门实践性较强的课程。课堂教学中为了深化学生理解，提高学生的思维判断能力，教师应将实践教学与案例教学结合起来。实践教学的开展需要实习基地，这样案例教学就有了稳定的场所。当前经济管理类专业学生在校期间除了学习理论知识外，都安排有实习。由于实习与课堂完全脱离，一些学生显示出实际观察能力的不足。实习中教师可以引导学生收集身边的实际事例自行编写案例，使理论与实际结合起来，综合运用所学管理知识，从而提高分析问题、解决问题的能力。

二、中职《企业管理》课程实施案例教学需注意的问题

1.注重案例教学与教学目的的关系

中职《企业管理》课程包含着丰富的内容，目的是通过教学活动，让学生掌握现代企业管理的基本理论、原理、方法，并能将相关的理论知识解决实际问题。《企业管理》课程案例教学的方式、时间等都要与教学目的的要求相符合。课堂教学时间有限，教师要结合教学内容和学生实际安排案例教学，使案例切实发挥出作用，从而提高教学效果。

2.注重《企业管理》案例教学与理论教学的关系

《企业管理》课堂案例教学是一种辅助理论教学的方法，管理理论是案例教学的基础，能帮助学生了解《企业管理》的基本理论体系，案例教学是理论教学的深化，两者是相辅相成的。教师教学中既不能只注重理论教学，也不能只注重案例教学，要使两者有机的结合起来，使学生真正理解《企业管理》的知识，又能学以致用。

总之，《企业管理》是一门实用性很强的课程，教学中教师应充分把握其特点，既要让学生理解理论，又要让学生学会应用。课堂教学中教师应不断总结所得经验，利用自身实践实施案例教学，从而转变教师教学方式和学生学习方式，引导学生积极主动的参与到特定的企业管理活动中，提高学生分析问题、解决问题的能力。