提高高职学生就业核心竞争力——职业操守水平教学改革初探

黑龙江 刘晓博 王淑桢 周静

一、就业核心竞争力与职业操守水平

所谓的就业核心竞争力，通常是指毕业生求职过程中起到了决定的因素，同时也是高校培养大学生的本质要求。主要包括专业技能，创新与探索，还有良好的思想道德素质。那么，良好的思想道德素质在走向工作岗位后又成为一个人职业道德的外在表现，即一个人的职业操守水平，如爱岗敬业、诚实守信、团队精神、积极主动和高效执行等等，是从事职业活动必须遵从的最低道德底线和行业规范的总和，凡从业者必须做到。

二、提升高职学生职业操守水平的重要性

现实情况令人担忧，随便到百度上搜一下，目前企业对大学毕业生的评价，有超过一半企业对所招的应届毕业生评价一般。而且根据华南师范大学“高校毕业生就业问题对策研究”课题组对550个用人单位的调查显示，有47.9%的单位认为大学生缺乏职业道德。不仅如此，对我院12人就业失败的典型案例进行分析。毕业生离职的原因，有5人是对工资、待遇不满意，4人觉得工作条件过于艰苦，2人拒绝公司去外地工作的要求，1人因没有责任心和不遵守纪律遭公司辞退，而因能力和业务水平问题离职的却一个也没有；（见下图）

所以，提升学生的职业操守水平迫在眉睫，是打造学生核心竞争力的重中之重。

三、提高职业操守水平教学改革探索

1.为了更好完成提高职业操守水平这个重中之重的教学任务，我们根据大学生心里特征、高职学生的学习特点，及学校现有的教学条件，把“素质拓展活动”这种全新的学习方式、方法引入到课堂。根据实际情况及职业操守的相关内容共设计七个教学模块（见下图）。

如规范模块主要是通过“指纹考勤”、“更换工服”、“清扫战场”培养学生规范意识；风姿风采模块主要是通过“团队展示”激发团队热情；融冰模块主要通过“狗仔队”、“潮起潮落”两个活动凝聚团队力量；信任模块主要通过“盲人走路”告知学生如何建立信任；沟通模块主要通过“数字传递”培养环境及条件受限时的沟通方式；冲突与竞争模块主要是通过“解手链”培养学生缓解冲突，实现融合；协作模块主要是通过“与虫子斗一番”这个活动将以上活动模块各要素融入其中，从而达到科学规范、高度信任、良好沟通、完美融合；最后，为了强调学生反思和感悟的过程，我们又设置了整理与分享模块，目的是使学生在赢得胜利的同时，更注重分析与提升自我。

2.为了强调执行力、与服从力的重要性以及注重提高职业操守水平的深入性，我们制定严格的考核细则和推荐了课后阅读数目。如制定考核细则时要求同学们在比赛过程中必须绝对服从教师的安排，在规定时间必须做好教师的要求动作。如果不服从或违反教师的要求，直接取消比赛资格，计入另一方比赛成绩；课后阅读是《把信送给加西亚》、《目标的力量》、《西点军校的成功法则》等有关职业操守方面的经典名著。意在把他们带进这个世界，将职业操守进一步深化，最后入脑、入心、入行，达到“知行合一”的境界。

3.我们的教学考核还实现了新改变。将思想评价（学生认识和总结能力）作为考核的方式引入课堂，从而实现了德育目标和可持续发展目标相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。

这样一节课就上完了，同学们在收获欢乐的同时，也收获了理性与思考。“长远优于即时，内省优于灌输”，达到了以训为主，练中感悟，以操为首，做中养成的目的，从而“知行合一”，提高他们的就业核心竞争力。

因此，每次上完课以后，我能深刻感受到同学们的变化，如“团队展示”时通过大屏幕看到自己的身影时，他们会为自己成为团队一份子而流露出骄傲的眼神；进行“狗仔队”时，互相访问的同学由于两个人心的贴得更近落下了感动的泪水；“潮起潮落”使他们消除了猜疑，更加相信自己的团队；“与虫子斗一番”使出全身的力气排除万难，不怕牺牲，为自己的团队争得荣誉；他们的改变我都看到了，我们的心更近了，其实我们只要做出一点点努力，或者改变一点点思想，就能获得异曲同工之妙。

[1]吴兆方,陈光曙.大学生素质拓展训练[M].同济大学出版社，2010.

[2]任育良.西点军校的成功法则[M].中国致公出版社，2010.

[3]赵丽红.赢在执行力[M].中国致公出版社，2009.

[4]王笑菲.百分百负责任[M].海天出版社，2010.

[5]（美）哈伯德，任月园译.把信送给加西亚[M].中国青年出版社，2010.

[6]司马河.西点式员工实训手册[M].中国纺织出版社，2007.

[7]喻平.高职院校毕业生就业核心竞争力的培养研究[J].职业技术教育，2011（1），75-78.