初中英语教学中有效性阅读教学的应用

江苏省如皋市九华初中 赵小闵

有效性是教学活动的本质特征，也是课程改革的主体思想。有效性教学是指通过教学实践有效促进学生的全面发展，运用有效的教学手段及方法，实现预期的教学目标。初中英语阅读的有效性教学包含教师和学生两个关键性的因素，这里的有效性指的是学生在学习过程收获一定的知识和技能，英语阅读水平得到有效提高。目前初中英语教学中还存在许多亟待解决的问题，需要教师不断加强自身理论学习，丰富教学形式，结合学生英语知识结构、阅读水平及认知能力等因素设置教学计划，确保初中英语阅读教学的有效性。

一、初中英语阅读教学现状概述

现阶段的初中英语阅读教学正经历着由传统程式化教学向创新教学模式过渡的重要转变，在传统教学模式和新课标教学体制的双重作用下所产生的教学成效并不明显，还表现出一定的问题和弊端。现阶段的初中英语阅读教学仍然受到传统教学理念的影响，强调以词汇和语法教学为主，采用灌输式教学方法，忽视了学生理解能力和综合素质的培养，使学生的积极性、主动性和创造力受到限制，无法实现英语阅读教学的有效性。

在新课标的教学体制下，许多教师在开展英语阅读教学实践时，过于注重教学形式的创新，忽视了教学活动的有效性，就阅读讲阅读，淡化词汇和语法教学。这种矫枉过正的教学思想使得学生在阅读教学中只掌握了一定的阅读技巧，面对生僻的词汇、短语以及具有语法难点的长句缺乏正确的理解。此外，一些教师在教学目标的设置上习惯性将练习能力作为最终教学目标，通过大量重复阅读和课外练习提高学习效果，强调词汇记忆和习题讲解，缺少阅读策略的有效指导，使得学生渐渐失去学习兴趣，影响了初中英语阅读教学的整体水平。

二、提高初中英语阅读教学有效性的策略

阅读教学作为英语教学体系的重要组成部分，关系着学生英语综合运用能力的培养，是提高初中英语教学质量的关键。有效性的阅读教学策略既是课程改革的教学趋势，也是素质教育的必然要求。然而，当前初中英语阅读教学还存在无效或低效的现状，不利于学生阅读能力的提高。为此，笔者根据多年英语教学经验，探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。

2.1 基于有效性教学原则选择阅读材料

新课标教学模式要求教师积极参与教学课程的设置，合理开发利用教学资源，为学生学习提供科学有效的教学校本。初中英语阅读教学中阅读材料的选择应遵循有效性的教学原则，选择适宜学生全面发展的阅读题材，除结合教材中的核心教学内容外，还应将图书、录音、影视节目、多媒体资料、报刊杂志、网络资料等积极应用于教学实践之中。如通过英语报刊杂志或课外图书开展小组研究学习或利用教材中的阅读对话和课文作为阅读材料进行阅读扩展。

2.2 指导学生对阅读材料提出有效质疑和解读

在英语阅读教学中，有效的质疑能够促进学生理解能力和创新能力的培养，对拓展英语阅读思维，增强学生的创造力具有至关重要的作用。因此，教师应根据实际教学内容，设置一些关于社会现象、历史事件等方面的问题，启发学生打开阅读思路，提高学生的逻辑思维能力和综合语言运用能力。

2.3 应用有效性教学手段开展阅读教学

对于英语阅读教学而言，学生的课前预习是十分重要的。通过课前预习学生能够对阅读材料形成大致的记忆和认识，有利于课上更好的理解阅读材料。在课堂教学活动中，可指导学生进行阅读材料的通读，帮助学生找出材料中重点和难点，并提出与材料相关的问题，引导学生带着问题进行精读。在讲解重点知识的同时应给予学生表达个人意见的机会，鼓励学生对阅读材料进行归纳和概括。在学生阅读结束后，应注意对知识点的系统梳理，并根据材料的具体内容，拓展学生的知识体系，为今后的英语学习奠定良好的基础。

三、结束语

关于初中英语教学中有效性阅读教学的影响因素、教学标准、评价形式等问题在现阶段还没有形成统一的定式，需要教师结合学生的实际情况、教学目标、教学模式等因素具体分析和实施。初中英语教学中有效性阅读教学的应用和实践是一项长期复杂的研究工作，目前仍有许多问题需要相关教学工作者的进一步探索，在师生共同努力下逐步实现有效的英语阅读教学。

[1]陈丽静.如何提高初中英语阅读教学的有效性[J].中学教学参考，2011(10).

[2]朱自红.基于初中英语有效阅读教学的探索[J].新课程(下)，2011(10).

[3]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2010(03).