信息技术为低视生学语文插上想象的翅膀

☆穆凤

（淄博特教中心，山东淄博 255088）

随着低视生（有残余视力的学生）数量逐年上升，在特殊教育学校的语文课堂上，如何充分利用低视生的残余视力，指导他们合理利用信息技术成为值得每一个特教教师思考和研究的问题。通过教学实践，笔者发现应用信息技术提高教学质量的方法有如下几点。

一、提供硬件设施，满足低视生视力缺陷补偿需要

在特殊教育学校的视力残疾学生有很多并不是全无视觉,大部分是具有一定残余视力,眼睛能够在一定距离和范围内看清楚文字和图像。在特教学校的语文教学工作中,为了使视觉残疾(盲与低视力)儿童在助视器的帮助下，充分地利用残余视力，提高学习的效果，学校在硬件设施上为他们准备了适合低视生学习需要的视讯展示台和多媒体等设备。展示台既可以清晰地展示实物，也可以放大所展示的图片、课本等，还可以调整字的颜色。课堂教学时教师可以利用展示台展示学生的作业，进行面批面改，还可以把课文、生字、视频动画等展示给学生，低视生利用自己的显示器可以看清所展示的内容，给低视生提供更多看的机会，满足学生缺陷补偿的需要。如学习生字时，可以把每一课的生字做成按笔画顺序演示的F l a s h动画，通过展示台放大相应的倍数，低视生看得非常清楚，可以用手跟着书空并在此基础上把规范的汉字写在放大的田字格里，效果非常好。

二、充分利用网络资源，提高低视生学习兴趣

虽然，低视力学生的视力情况不容许他们像普通孩子那样轻松地用眼看着学习，但是低视生的课堂教学设施可以说几乎和普通学校的学生没什么区别，普通学生通过现代化的教学手段能接受的知识，低视生也能接受,只是相比普通学生来说,教师应用设备的方法需要更有针对性。

1.提高阅读兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。为了提高学生阅读兴趣，在学习语文课本中的每一篇课文时，教师既可以引导低视生利用录音磁带听课文朗读，也可以从网上下载课文朗读，存放到教室微机的硬盘上；学生可以上课的时候听，以纠正课文中读不准的字，帮助学生正确地读准课文中的字音；也可以课余时间带着所有学生听课文朗读，体会播音员那声情并茂的朗读技巧。低视学生不仅能通过听来提高语言水平,还能由此更好地理解语文知识。

2.帮助理解课文

在教学《芦花荡》一课时,由于故事发生在抗日战争时期，学生对当时的社会背景以及历史知识了解甚少，尤其是视障生很难想象课文中所描述的恶劣环境。因此，在语文教学中，恰当地运用现代信息技术手段进行教学，引导低视生从网上找抗日英雄的故事等大量的有关资料进行辅助学习，把课文中的语言符号文字转化成鲜明的视听形象，不仅能有效地激发低视生的好奇心，引起他们的学习兴趣，而且能使低视生见其形，闻其声，如临其境，从而加深了对课文的理解。

3.网上创作作文

科学的发展带来了教学方式的现代化,为语文课堂教学提供了更多可能，开辟了新的领域。我校为每个学生配备了计算机，学生可以在阳光3.0、争渡读屏等为视力残疾孩子设计的实用软件支持下，通过键盘进行作文创作；作文课上，低视生利用Word进行编辑，他们可以选择自己喜欢的字体、字号、字型，还可以选择字的颜色。写好以后可以随时进行修改。修改好的作文可以读给全班同学听，同学们帮他找出优缺点，再进行修改，经过反复修改，直到学生感觉比较满意为止。训练时间长了，低视生不仅提高了说话、听话、写话的能力，而且提高了作文水平。

4.指导认识图片

为了帮助低视生更好地理解课文内容，开阔视野，积累知识，引导低视生充分利用网络资源搜索与所学内容相匹配的知识。如：学习“黄鹂”、“孔雀”“白头翁”等词语时，学生虽然知道鸟的名字，但对这些鸟是什么样子、怎么叫，并不知道。课堂教学中充分利用网络资源，让低视生从网上查找鸟的图片和叫声，让低视生通过看、听来辨别不同的鸟，理解词语，日积月累，可为以后的学习打下良好的基础。

5.培养古诗鉴赏能力

我国的古诗词是传统文化的精粹部分,无论是朗诵还是书写都具有其独特的美感，受到广大师生及家长的喜爱。新课标也提倡对学生进行古诗词的教学，每册语文书中都相应设置了古诗词课程。在学习古诗词的时候，教师通过引导低视生从网上找到配乐朗读的古诗，并下载保存到计算机上时常诵读，提高了古诗鉴赏能力。这是传统教学手段所不能比拟的。

总之，指导低视生巧妙合理地运用信息技术，是提高特殊教育语文教学质量的重要手段，如何灵活运用信息技术的优势辅助教学是值得每位特教语文教师研究的问题。相信随着研究的深入，特殊教育语文教学效率会越来越高。

[1]朱艳敏.多媒体技术在语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010.

[2]刘奇芳.如何激发小学生课外阅读兴趣[J].现代教育管理与教学，2007.