优化高职高专生理学教学质量的几点体会

王淑兰

（四川中医药高等专科学校基础部生理教研室，绵阳621000）

生理学是研究机体正常活动及其规律的科学。它是一门重要的专业基础课程，可为临床医学奠定重要的基础，是医学生的必修课。但生理学的理论具有内容多、逻辑性强、难于理解等特点，优化生理学教学质量，提高学生学习效率显得尤为重要。笔者结合高职高专的学校特点和自身教学经验，谈以下几点体会。

1 充分激发学生的学习兴趣

“兴趣是学习的最好老师”。生理学是阐述机体活动规律的学科，在对生命活动发生过程、发生原理、影响因素等的叙述中，包含了大量抽象的概念和原理。学生学习时需要高度集中注意力记忆，同时还要勤于思考才能理解、掌握这些知识点。在这样一种学习状态下，学生很容易产生疲劳感。克服这些困难的一个好方法，那就是要充分激发学生的学习兴趣，由被动变为主动学习。如何提高同学的学习兴趣？笔者认为重要有两方面。首先是要上好第一堂课，这次课要让同学明确生理学的重要性、生理学的内容、生理学的任务，让学生 “想”学这门课程，在讲述以上内容时，我们就可以把趣味性运用起来。比如我们可以以心脏为例讲解生理学的内容，我们可以这样提问：“为什么我们在看到喜欢的对象时心跳会加快呢？”往往同学会被这样的问题吸引，产生更多求知欲。那接下来教师就可以简单概述生理学心脏章节讲的相关过程，影响因素（如肾上腺素激素、钙离子）等。同时也可以让学生讨论下为什么我们临床急救可以用激素、离子等改善心脏功能。除了第一次课一定要充分激发学生兴趣，后面的各个章节也要把提高趣味性作为一个必不可少的内容。如在讲到本书难点章节 “生物电”时，我们可以先问问一个常识，要想检查一个人的心脏疾病，一般用什么手段检测？为什么叫心 “电”图？再告诉同学临床上的癫痫（俗称羊颠疯）用什么检测诊断。这样可以让同学想学 “电”。

2 多元化的教学手段

由于生理学是一门内容多、逻辑性强、难以理解的课程。教师不得不以直接的讲解叙述知识点为主。但如果老师只是把知识点单纯地进行叙述的话，学生必然产生倦怠、疲累感，此时，运用多种不同的教学手段就显得尤为重要。首先，从教学方法来说，教师在讲的基础上就可以运用如对比式教学、启发式教学、案例教学等多种方式。举例来说：当教师讲到第二章“细胞膜的物质转运功能”这节时，为了让同学对四种转运方式加深印象、区别不同，老师可以做一张（或者让同学自己先总结）四种转运的对比表格，这样就可以一目了然地展示出知识要点。从教学资源方面来说，教师要充分运用多媒体技术。不仅用语言、文字，还要用图片、视频等资源来授课。如讲解 “生物电”形成机制时，运用电荷的转运动态动画，往往可让学生更快理解这个微观现象。另外，教师应该充分利用实践课。就生理学这门课程本身来说，它就是一门实践课。所以，通过尽量多的实践课，同学可以达到记忆、验证或发掘生理学知识的作用。举例来说：要让同学学习神经体液调节对心血管的作用时，除了一般的课堂讲授，我们通过家兔实验中电刺激迷走等神经，给家兔注射肾上腺素等药品，可以让学生有更多深刻的印象和学习兴趣。

3 建立良好的师生关系

随着社会的发展，不同年代的学生在生理、心理上也有了一些改变。现代的学生往往个性鲜明，有很强的独立性。他们早就不再是唯师命是从了，他们对一切都多了一些怀疑。要想适应现代的教学环境，老师除了要有丰富的医学理论知识外，还应该和学生培养建立良好的师生关系，要懂得社会心理学知识，要掌握理解学生的心态才能最终达到教书育人的目的。要建立良好的师生关系，笔者认为一方面老师要学识渊博，这样才能得到学生的基本尊重。同时老师也要有好的态度，比如：讲课不能拒人于千里之外，态度应和蔼可亲，不要训斥、更不能有侮辱人的语言行为；课后对学生的问题要积极作答，就算不能立刻回答，也要做好记录，最终给同学一个答复；在批改报告试卷时不能笼统给分，要明确指出扣分所在，并提出修改意见。另外，教师还要与时俱进，医学知识深化的同时，社会的、心理的、甚至是时尚的内容都要不断学习，以免在课堂上和课堂下和同学有太大的代沟。总之，老师要在赢得尊重的基础上尽量拉近和学生的距离，才能营造出更好的学习氛围，让学生更好地学习。

4 合理的课程设置

要整体提高高职高专生理学的教学质量，除了讲课教师必须做出极大的努力，学校的教学管理部门也要相应地配合，做出合理的教学安排。首先来说，要明确生理学和其他学科的先后关系。生理学是基础医学学科，但它也是一门承上启下的课程，它的前置课程有物理、化学、解剖学等，后置课程有病理学、病理生理学、内科学等。所以如果像有的高专学校把生理安排在进校第一学期学习的话，那要完成教学任务会非常困难。比如在讲授 “心脏”这一章时，要讲心的泵血机制，学生要是没学或者没学到心脏的详细解剖知识，那生理学的内容就无从讲起，老师只有代解剖学老师讲解一下，但这样会占用大量生理学本门的课时。所以生理学和其他学科的学习先后不能颠倒。其次，生理学的课时数不能过少。生理学内容多而重要，必须要保障一定的学时，所以学校不能因为教室调配或者教师人手等问题缩减太多课时。还有就是一定要尽量提供实验课时、设备和教室，因为生理学是实践科学，而实验是验证、巩固学习的最佳方法之一。

生理学教学质量的提高有赖于多方面的因素。教育工作者应该一切以教学质量为中心，合理安排课程，运用灵活多样的教学手段，形成和谐的师生关系，充分激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动、愉快地学习，最终培养出优质的医学人才。