计算机网络在生物化学开放式实验教学中的应用※

朱宝安 焦东杰 李先佳

(河南省漯河医学高等专科学校，漯河 462002)

生物化学是医学院校一门重要的基础专业课。生物化学相关实验技能可直接影响学生专业动手能力，对培养学生创新能力，开拓学生创业机会及从事相关科研工作都有着不可忽视的作用，是其适应社会发展的重要保证［1］。为了提高对学生动手能力和科研素质的培养，满足社会对人才的需求，开展合适的开放式实验教学非常必要［2］。为此，我们进行了医学生物化学开放式实验教学探索与实践，如何更好地利用现有资源，提升实验的质量，是摆在我们面前的迫切的课题。我们在实践中充分利用计算机网络，形成了计算机网络实验教学为辅，实验室教学为主的生物化学开放式实验教学模式。

1 开放实验教学模式特点及需求

1.1 实验内容的多样性 开放式实验教学中，为了充分满足学生的个性发展增加了综合型、设计型、研究型实验的比例。开放式实验教学的实验内容多、范围广，可供选择的实验题目多，在实验内容上体现了多样化。相对传统实验教学，实验室需要开出的实验量大大增加，实验项目的增多，必然造成实验耗材的增加，另外要求各种实验仪器的配套率要高，才能满足实验教学的需求。

1.2 实验教学的开放性 开放式实验教学就是开放实验时间、实验场地、实验项目及实验仪器。在传统的实验教学体系中，由于时间和实验内容的限制，学生的收获有限，在培养学生创新能力，提高学生综合素质方面难以起到积极的作用［2］。在实验过程中肯定会遇到很多的问题需要实验指导老师的指导，教师很难同时对多个实验进行指导。开放式实验教学中，实验室是对学生完全开放的，学生在实验课完不成的实验可以课下继续进行;实验项目也是开放的，学生可以自由选择，也可以根据实验室条件自己设计感兴趣的实验，实验方案在教师的帮助下学生自己制定，实验实施由学生自己独立完成。

1.3 实验室管理的复杂化 实验室的管理是做好实验室开放的基础。开放式实验教学不但实验室的开放时间增加，实验过程的监控，实验设备管理难度加大，这些极大增加了实验员的工作量，如何提高实验室使用效率和实验室的管理水平是急需解决的难题。

2 计算机网络在实验教学中的应用

2.1 部分实验采取虚拟实验教学 虚拟生物化学实验建立在一个虚拟的实验环境中，它可以有效缓解很多高校在经费、场地、仪器等方面面临的困难和压力。验证性实验强调证明科学事实、概念、理论的活动，通过完整的实验框架和实验过程的完成，重新验证实验结果是否达到原理所描述，目的重在使学生理解和掌握这个实验，以达到熟悉生物相关原理的目的。虚拟实验教学注重的是实验操作的交互性和实验结果的仿真性。因此，验证性实验采用虚拟实验教学能够很好地完成实验教学的目的。

2.2 利用网络实验平台对学生实验指导 开放式实验教学强调了学生实验的独立性，教师的辅助性。为了更好地给学生及时提供帮助，教研室和实验室在生物化学校级精品课网站的基础上搭建开放实验教学网络平台。开放实验教学网络平台上，学生不但可以获得各个实验项目的实验指导、实验DV、各种实验仪器的使用指南、各种实验试剂的配置方法等各种实验资源，而且可以通过在线答疑随时获得老师的指导。

2.3 实验室采用信息化管理 开放式实验教学要充分利用计算机网络和信息技术，实现学生网上选取实验项目、预约实验室、实验设备、电源智能管理、实验过程实时监控、师生的在线讨论答疑、学生在线提交和教师在线批改电子实验报告等多种功能。同时通过网络技术，采用多种教学手段，学生可以在开放的网络教学平台上自学相关实验准备知识，实验过程中，学生可以通过查询网络教学资源寻找解决问题的办法。

为了提高对学生动手能力和科研素质的培养，满足社会对人才的需求，开展合适的开放式实验教学非常必要。开放式实验教学实施过程中，高校在经费、场地、仪器等方面面临诸多困难和压力，伴随着多媒体、网络、信息化等现代教育技术的迅速发展，计算机网络技术能够很好解决高校面临的压力和困难。网络实验教学改变传统实验对时空的限制，有助于提高实验学生对实验掌握，提高教学质量［3］。网络实验教学只是真实实验的一种辅助和重要的补充，体现了信息技术与实验技术整合的新趋势。我们在开放实验教学的探索过程中形成了自己的实验教学模式，实践教学取得了不错的效果，但仍存在不少问题需要改进和解决。

［1］梁亦龙，谢永芳，舒坤贤，等.改革生物化学实验教学，提高学生综合素质［J］.实验室科学，2008，(1):43-44.

［2］杨泽民，罗少洪，梅寒芳，等.《生物化学》开放式实验教学的实践与分析［J］.中医药导报，2008，14(9):104-105.

［3］郭亮，郭毅.虚拟互动式语言实验室系统设计探析［J］.实验科学与技术，2011，9(1):41-42，104.