实验室规范化管理的实践

董京华

（湖北中医药大学护理学院，武汉430065）

高校实验室的工作水平是学校教学、科研及管理水平的重要标志，实验室的建设及管理水平直接影响着实践教学的质量。如何规范化管理好实验室是各高校都需认真研究的问题。2008年我校护理系更名为护理学院，2011年护理实验室从临床技能实训中心分离出来成立护理实训中心，经过整合、改建，更新添置实验设备，使实验室的建设有了较大的发展。按照学校规范化管理要求并根据实际情况，在实验室管理上逐步摸索，形成了规范又具特色的管理模式，为学生创造良好的实践环境，为实践教学和科研工作提供良好的条件，取得了一定的成效。从学校整体上来看，在实验室建设与管理上，有一些问题还有待进一步改进与完善。

1 护理实验室规范化管理取得的成效

我校护理实验室在进行规范化管理中，主要抓好四个环节：

1.1 根据实际情况，完善管理制度，规范管理实验室每周实训课的安排，实训中心承担着护理学基础、中医护理学基础、内科护理学、健康评估、护理美学、外科护理学及妇产科护理学等七门课实训教学任务，经常出现实验室紧张的情况，虽然各教研室有相对固定的功能实验室，但本着资源共享的原则，实训中心主任每周根据上课班级和内容安排每天上课班级的示教室和实验室，很好的做到了资源的合理调配与分布，并把每天上课安排写在实训中心的黑板上，学生看到安排，有序的进入实验室，保障了实验教学的有序进行。

低值易耗实验品的请领，遵循分级管理，专人负责，合理调剂，节约使用的原则，每学期开学，实训中心主任根据教学计划、教学内容及学生人数开据实验用品申请计划，由学院分管实训中心副院长审核签字，上报学校设备处采购，领用、保管、回收等有专人负责，申购计划复印一份留档备案，财物记录健全。

仪器设备、教学物品损坏丢失的赔偿，实训过程中因学生不按操作规程操作而致教学物品损坏的，我们根据损坏程度大小，由当事人按照管理条令进行赔偿，以增强学生爱护实验用物的意识，培养良好的实训习惯。

借用实验室的使用管理，除了正常实训教学，学院护理竞赛活动练习及科研项目教学活动等也在实训中心进行，充分发挥了资源的最大潜能。我们建立了实验室使用申请制度，制定实验室使用申请表，由使用者填写使用的教室、使用时间、人数、练习内容等，借用期间安排实验人员值班，负责验室的安全。

规范实验教学记录，实验室的各种实验教学原始记录，是实验室管理的一项重要工作。对于各种教学任务，我们实验老师按照学校要求，认真做好记录。每学年的实验教学任务书、年工作量统计表、工作日志、实验教学情况记录、学生实训情况记录、开放实训记录、仪器设备使用管理记录及实验用品申购计划等，年终实验教学结束，我们就分门别类的装订、存档。

1.2 实训用物的存放管理与使用 实验室物品的存放管理与使用是实验室规范管理中必须要抓好的一个重要环节，用物使用及存放管理不当会造成不必要的浪费和损坏。护理实训操作物品分为以下两类：

第一类是使用频率高的护理基础设备，物品特点是项目多，品种杂，我们以前的做法是，每项实训操作课前一天准备用物，实训完后用物分门别类的归还好，下次操作练习前再重新准备，这样既增加了实验人员的工作量，又不利于物品保管。经过不断摸索，我们现在将使用频率高的操作项目如：注射法、静脉输液法、导尿术、灌肠法等操作用物，按规范要求摆放在基础治疗盘内，整套存放在物品柜里，盘内有物品照片，柜门上有文字标识，即展示出了护理专业的特点，又整洁美观、方便整理，学生请领和归还用物时清清楚楚。

第二类是使用频率不多的设备，如多媒体心肺听诊触诊技能训练系统、智能数字网络交互急救模拟系统等，一年中使用的次数和时间是有限的，而且属于贵重仪器设备，管理上我们严格按照实验室仪器设备管理规定执行，建立帐卡物制度，做到帐卡物相符，仪器设备帐卡物由专人管理，并建立使用情况登记本：记录使用时间、使用人员、使用情况等；在管理和使用时做到 “三好”：管好、用好、维护好；“三防”：防尘、防潮、防震；“三定”：定人保管、定点存放、定期检查，以保证仪器设备处于完好可用状态。

1.3 实验室的安全管理 实验室是学生进行实训的主要场所，由于操作过程中科目不同，学生会接触到许多大型设备、仪器或医疗用物，因此学生在操作中应规范操作，同时，实验室也应实施安全管理。我们主要从3个方面加强管理：

1.3.1 特殊仪器设备管理 护理实验室有氧气瓶、电高压消毒锅等，我们设置了专门的氧气瓶储存间，远离火源和热源，同时我们还定期进行安全检查并进行登记记录，学生操作练习需要时，有老师在场指导拿放；电高压锅消毒时严格按照操作规程操作，有专人负责，不能离开现场，直到消毒结束。

1.3.2 实验过程中管理 ①学生进入实训室要求衣帽整齐，实训操作中，严禁大声喧哗，爱护实验室内的设备及物品，保持实验室清洁卫生；②严禁在实验室内饮食、吸烟，外来人员及非实验课操作期间，未经实验室管理人员允许不得随便进入；③学生真人注射练习的用物，严格按照消毒规范进行消毒，学生练习用过的注射器和输液器毁形后集中处理；④学生在实训中不慎被玻璃器材或针头划伤，指导老师会立即给予妥善处理，必要时将学生送医院进一步治疗；⑤实训结束后，指导学生做好清洁卫生，关闭水电门窗，下班前，实验人员检查操作的仪器及整个实验室的门、窗和水、电、气并确保关好，发现隐患及时整改。

1.3.3 开放实验室管理 为了使学生有更多的动手机会，实训中心一成立，就对学生实行了开放，我们的做法是：①阶段性开放，在上实训课的同时，利用晚上和周末，实训室对学生开放 （现在主要是护理基础操作）。技能学习是一个循序渐进、不断熟练的过程，学生经过课后练习，能够较熟练的掌握操作技能，通过操作考试来看，开放实训取得了很好的效果。②开放的管理，由于实验技术人员少，实行学生自主管理的方式。我们现在是以班级的形式进行开放，采用分级管理的模式：实训中心—学院学生学习部—班级管理小组—小组长—学生，各级分工明确，责任落实到人，开放实训前对组长以上的学生进行教育动员，要求学生遵守开放实验的管理制度，学生进入实验室有登记表，每个学生签字登记，结束时，每个小组长负责对所用的物品和仪器进行清点，按要求还原摆放好，做好实验室的清洁卫生，关好水电门窗，第二天实验室老师来检查开放实训物品的还原情况，发现问题，及时沟通。通过实践，效果很好，学生技能操作得到提高，增强了自我管理能力和主人翁意识。

2 实验室管理心得

实验室管理工作肩负着建设、管理、服务多重任务，实验技术人员的基本素质、工作能力、实验室规范化管理与人才培养有着密不可分的关系。今后的实验室管理中，应注重以下几个方面：一是加大实验室建设资金投入。随着各高校综合实验室合并趋势的加深，实验室的规模逐渐扩大、承担的学科逐渐增多，这对实验室的硬件设备提出了更高的要求，实验室需具有配套的实验设备及用物。而目前各高校普遍存在实验室硬件不完善的弊病，学校资金投入对实验室的倾斜较小。解决这一问题，需要学校转变理念，加大对实验室设备建设的投入资金；二是提高实验室人才队伍建设，合理配备实验人员数量，重视技术人员业务学习，加强科研意识，使实验室技术人员弄懂理论、精通教材，掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备，学会现代管理知识，更专业的完成实验室承担的教学任务［1］；三是不断探索科学化、规范化的管理方法，不断完善实验室管理规章制度，从护生、工作人员和代课老师三个维度齐抓管理，确保实验室的教学任务顺利完成，学生安全和实验室的物品安全。此外，对实验室和仪器设备实行网络化管理，搭建实验资源共享平台。高校实验室充分运用现代技术手段，建立多层面、互动式的实验资源共享网络平台以便教师、学生上网随时查询全校实验室授课情况，以及各实验室开放、大型仪器设备和精品实验资源等现时状况信息。［2］，以此来适应现代化社会发展和实验室的功能变化需求。

［1］王海鹰，黄瑞生，唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理［J］.西北医学教育，2008，16（2）：266－267.

［2］沈健.护理实验室管理改革的思考［J］.中国高等医学教育，2008（7）：57.