足球科普课作为公选课在中国高等院校进行开设的必要性分析

孙国才

（曲阜师范大学体育科学学院，山东曲阜273165）

1 我国高校公选课的现状

公选课是为了适应经济建设和社会发展的需要，以人文素质与科学素质为核心的综合素质类教育课程，它是按照高等教育培养目标的要求而设置的，各类高等校院校均设置了此门课程，它是高等院校课程体系中必不可少的组成部分，同时也对高等院校人才综合素质的培养起着至关重要的作用。[1]高等院校的公选课是开拓学生知识面的重要途径。在其他专业学生中以公选课形式进行足球科普教育对大众足球意识理念的影响更为重要。广大群众是各方面人才包括足球人才积极涌现的肥沃土壤，然而现如今广大群众对足球队认识存在误区。 广大的家长不愿意让孩子从事足球， 青少年的足球知识又十分匮乏，学校对足球运动也重视不足。 而高等院校的学生是一个广大的群体，尤其是在高校不断扩招的今天，受过高等院校教育的人口数量将在总人口中所占比重越来越大，他们对足球的认知将对未来我国整体足球水平的提高有着不可忽视的影响。然而目前与足球相关的公选课只有以锻炼身体为主的户外足球课，对于更为重要的足球理论课则几乎没有涉及，一定程度上不能不说是高等教育资源建设的不合理。

2 足球科普课作为公选课的意义

现阶段我国高等院校教学改革不断深入， 教学模式也在改变着，始终以“以人为本”、“健康第一”为指导思想。足球是目前开展最广泛，影响力最强的竞技运动项目之一，在中国已经有越来越广泛而深远的影响。 作为公选课程之一的足球科普课，通过对足球运动及其知识与文化的认识、足球比赛的理解和欣赏，可以加深学生对足球运动的了解，并向学生展示各个国家民族的优秀文化，更为重要的是为振兴我国足球事业打好基础。 随着时代的发展，高校的足球公选课对于创建广大的足球群众基础，培养高水平的球迷，纠正社会对足球的偏见具有重要作用。开发系统而科学的足球理论知识学科进行普及是高等院校以及相关教育部门责无旁贷的任务。

足球科普课的开设，能使学生较为完整地了解世界足球运动的起源与发展情况；了解足球运动的发展现状；学懂最新《足球竞赛规则》中的主要规则；学会观摩足球比赛，成为足球运动的积极参与者。足球科普课也是培养学生学习足球技能的重要途径之一。

足球科普课是学生了解足球知识、掌握足球技能、感受足球文化的主渠道和中心环节，利用足球欣赏这一特殊的艺术形式，根据因材施教的原则从教学内容、教学方法等方面入手，能够有效提高当代大学生的足球欣赏能力，也为将来做一名文明的高水平球迷起到了积极的作用。 它在很大程度上满足了学生个体发展的需求，促进了校园足球运动的普及，为高等院校、为更加长远的中国足球拥有一个良好的足球氛围奠定了基础。

3 球科普课作为公选课在高等院校开设的必要性

3.1 足球科普课需要独立成为一门学科

足球同其他学科一样都是一门系统的学科， 它包含了技战术知识，足球运动商业运作知识、政策法规制定方面的知识，人体生理知识、心理知识、营养学知识、药理学知识、信息技术知识、数据分析技术知识，足球人文素养的培养等等。所以，足球很有必要成立一门系统而科学的学科进行普及。

3.2 教学改革的需要

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[2]和《全民健身计划纲要》[3]中强调，要对学生进行终身体育教育，学生锻炼身体的意识、锻炼身体的技能和锻炼身体的习惯都要得到全方位的培养，这种举措也是高等院校实施教育改革的重要途径。 《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》指出：“培养学生创新精神和创新能力，就要采取各种措施，通过各种方法和手段来增加学生自主学习的时间、空间，不仅能够拓宽学生知识面，还能增加学生们的学习兴趣”[4]。 加大选修课比例是教育部给予的直接建议。 公选课的作用在高等院校教学体系中非常重要，它使学生知识结构得到优化，拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。 足球科普课在足球技术和足球理论学习的基础上，应用多媒体教学手段使那些爱好足球、想了解更多足球知识的学生，提高学生对当今足坛的了解和认识，拓宽知识面。这弥补了传统教学模式的不足，实现了教学理念的转变，教学内容也不再是传统的“单纯的传授身体技能”为中心，而是变成了以足球为中心辅以与足球相关的多学科知识的理论学科，进一步加深了学生们对足球的理解。

3.3 培养高水平球迷的重要途径

球迷是足球运动发展的基础。 中国人口众多，足球的普及是摆在我们面前的一个很重要的课题。球赛如果没有观众那就失去了比赛的价值，球迷是足球比赛中必不可少的因素。 高等院校通过自身的教学资源来培养更多的足球爱好者，使学生较为完整地了解世界足球运动的起源与发展的基本情况；了解足球运动发展的现状；了解球员的市场估值和转会运作； 成为参与探讨中国足球运动良好开展的途径；明白科技对足球运动的支撑；学懂最新施行的足球竞赛规则；学会观摩足球竞赛，成为足球运动的积极参与者，让学生们更加理智地看待足球，更深层次的去懂得足球。 让学生们真正感受到世界“第一运动”的魅力。 从而培养高水平的球迷。

4 结论

4.1 高等院校开设足球科普课程非常必要， 此门课程是足球课程资源开发的体现。 足球是一种艺术享受，足球科普课是传播足球艺术的手段；足球科普课向学生传播的是足球运动的新进展及新观点，课程紧跟现代足球的发展步伐，同时又要对现代足球的发展趋势具有一定前瞻性。

4.2 在高等院校中开设足球科普课是教学改革的需要， 足球科普课可以激发学生热爱足球运动，从而培养大批的足球爱好者，此课程开设的目的正与当前国家体育总局、教育部开展全国青少年足球活动这一举措相吻合，为更好的开展高等院校足球运动会起到推动作用。

4.3 随着高等教育的普及率上升， 以大部分学生为教学对象的公选课足球科普课的开设可以培养更多的、 具有较高欣赏水平的球迷，并为我国职业联赛的开展营造一个良好的环境氛围。

4.4 足球科普课突破了以往的体育教学模式，它理论教育为重点，通过视听等感官系统，而不是在场地上练习身体动作，使学生从理论高度认识足球，理解足球文化，感受足球作为世界第一运动的魅力。

5 建议

5.1 教育部、教育厅、高等院校和相关部门应加大力度，组织相关人员探讨如何更好的开设此门课程，并对开设过程中存在的问题，对于没有开设或打算开设此门课程的学校，应组织相关人员学习已开设了此门课程学校的教学经验、教学模式和教学方法等。

5.2 足球科普课是足球选修课程的延伸， 它是对足球选修课所教授内容的补充，校方要保证教学课时，对教学内容进行系统、科学、全面的讲解，在对足球竞赛规则、足球基本技战术讲解的基础上还要涉及与足球相关的历史、足球与政治法律的关系、足球与科技的关系、足球的社会功能、足球中的人文精神等方面进行解析，使学生对足球运动有更深层次的了解和理解，让学生真正体验体验足球的魅力。

5.3 加强投入，完善教学设备，合理安排课程的内容，充分挖掘教学资源，使足球科普课程逐步的科学化、规范化。

5.4 加强对承担足球科普课教师的培训， 为足球教师提供一个交流的平台。不断完善师资队伍，并且鼓励在校教师继续进修深造。加强教师足球专业知识水平，提高教师授课能力。

［1］黄健.高校“公共选修课”应强化以人文素质为底蕴的创新思维的培养[J].当代教育论坛,2007(9).

［2］全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[R].

［3］国发[1995] 全民健身计划纲要[R].

［4］教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见[Z].教高[2007]2 号.