巧用体育游戏 激活体育课堂

杨进

(江苏省常熟市孝友中学 江苏常熟 215500)

体育游戏是体育教学的重要组成部分,它具有一定的趣味性并且有一定的竞赛性质,内容与形式表现为生动活泼,形式容易接受。能激发学生积极地参与课堂,提高练习的效果。所以,体育游戏能调动学生的参与课堂教学的积极性,提高他们对体育运动的兴趣,培养体育运动的基本动作和基本运动技术,促进学生德、智、体快速的发展。

1 恰当的运用游戏,激发学生体育运动的兴趣

传统的体育教学总是按照初中体育教学的相关要求,按部就班的开展教学,难免会出现学生感到枯燥乏味感。但在体育课中融入适当的游戏,就能够吸引处于青春期初中生的注意力,从而提高学生对体育运动的兴趣。例如:学生最头疼跑步,只要一谈到做跑步练习,学生大多提不起兴趣,尤其是女生,认为跑步很简单没什么挑战性,还需要花费很大的力气,往往进行到一半他们就会感到十分的疲劳。这时,如果教师在跑步练习中进行一个适当的游戏,就会起到很好的教学效果,不妨把学生分为几个小组,让学生边拍篮球边跑步,要求学生不停的拍篮球。先跑完300米的时间最短哪一组就获胜。这种采用篮球接力跑步的形式进行跑步教学,并且引入了小组合作的竞争机制,从而激发了学生的积极性,也让学生身体的各项机能达到开发,使大脑兴奋程度也得到了加强,身体各部分的运动器官能力得以提升,身体的协调运动能力也得到了锻炼。同样,在进行跳远运动时,不妨让学生模仿青蛙跳,袋鼠跳等进行。可以把学生分成两个小组:一组进行袋鼠跳;另一组进行青蛙跳,让两组同时完成100米距离的时间长短进行比赛。实践证明,在体育课中应用游戏不仅有利于教学的开展,让课堂气氛变得活跃,还提高了学生体育参与运动的积极性。

2 选择适合的体育游戏,训练学生的适应能力

在选择体育游戏时,教师要结合初中学生的身心发展的实际情况,充分考虑到初中生的年龄、性别、体质以及运动能力等各种情况。初中生年龄还小,身心发育还处在发展阶段,所以,首先我们要掌握青少年的生理发展规律,选择游戏项目与组织形式,必须具有高度的安全性、技巧性与可行性。其次,要根据教学具体情况,选择一些容易操作的游戏,能经过教师的简单讲解后,学生就能明白游戏规则,这样学生就容易接受这个游戏,从而积极的参与到游戏中去。游戏中当学生掌握简单动作后,再逐渐增加游戏的难度,以训练学生的适应能力,提高学生的运动水平。例如:在训练学生起跑速度时,教师不妨设计一个比较简单,更易操作的“摸球接力”体育游戏。在操场选出一块空地,画一个点,并以点为中心,画出一个长10米的等边三角形,用一个实心球放在三角形的中心点上,再用三个接力棒,分别放在等边三角形的各个顶点。等准备工作结束后,再把学生分成三队,并站在三角形三条边,面向中心点,游戏开始后,每个队伍中的第一人站在顶角的地方,做好起跑的准备。等听到教师吹哨发令后,站在第一排的学生按照规定的路线起跑,等摸到球跑完一圈回到原处后,提示下面的一个同学,先到的人就获得1分,其他学生按同样方法进行比赛,直至所有人员做完这项运动,得分较高的队就算获胜,并给予一定的奖励。

3 选择基本技术的体育游戏,在游戏中巩固动作技能

新课改理念要求体育教学必须以学生为主体开展课堂教学,让学生能积极主动的参与到体育运动中去,并逐渐承担各种运动带来的负荷。教师在教学中,应根据学生不同年龄的心理特征,选择不同的体育游戏。对于初一、初二学生,他们爱好形象的模仿或者是戏剧性的动作,这样的游戏富有情节,能满足学生的需要。其次游戏规则要简单些,时间也不能太长。例如:在“老狼几点了”这个游戏中,规则就比较简单,老师也好控制时间,学生非常的喜爱。还有像“老鹰捉小鸡”等都是深受学生喜爱的游戏。对于初中学生来说,做的游戏时间相对来说应该长一些,例如:“闯难关”、“越岗哨”等游戏。游戏中协同一致、迅速的、正确的动作,以及与短时间紧张用力的对抗性动作,都能巩固动作与基本技能。还有他们对游戏时完成的动作的条件也复杂了,达到既定游戏任务的困难也加多了,对游戏中本队同伴提出了更高的要求,这时,在游戏者中培养积极的人做游戏的组织者,这样的组织者,在考虑到一部分同学的能力之后,便开始组织自己的游戏小组。另外,在这一时期,男女性别之间的差别还并不是很大。对于初中学生而言,他们的游戏是建立在游戏者彼此间相当复杂的相互关系作用之上的,基本技术的游戏是能够开展起来的,没有太多的男女之别。所以,可以给游戏赋予了一定的情节,从而提高游戏教学的效果。

4 在基本技术中应用游戏,让学生体验成功的快乐

在初中体育教学中,教学的重点与难点内容是对基本体育技术的掌握,初中生总感到体育教学内容单调、枯燥、乏味,所以,在体育基本技能教学中运用体育游戏来激发学生的学习兴趣,这对提高教学效果是切实可行的方法。例如:在篮球教学中,为了让学生掌握篮球运动中的运球技术和投篮技巧,就做了“一人运球”、“投篮筐”、“投篮晋级”等游戏,这样就改变了运球和投篮的练习动作机械单一的状况,从而大大的激活了课堂教学的氛围,增舔了运动练习的趣味性,使学生全身心的投入到训练中去,从而也顺利的掌握了篮球运球的基本动作与要领。有趣的游戏激发了学生的练习兴趣,有的体育教师采取小组竞赛的游戏方式进行,同样取得了良好的教学效果,如篮球的运球教学中,规定学生可以用单手运球,在运球前进的过程中,想办法拍打掉其他同学手中的球。这样可以使游戏更具竞争性,也调动了队员的参与运动的积极性与主动性,同时,学生在竞争的环境中不知不觉的掌握了运球技术。又如,中长跑是一项能够有效发展学生心肺功能的好运动项目,但是学生对此却不感兴趣,因为中长跑太费力。但是采用了一种追逐游戏或者越野跑游戏,就可以使学生在愉快的氛围中完成教学任务。

5 开展体育游戏教学,轻松完成课堂教学任务

在体育技术技艺教学中,正确运用游戏教学法,能够在变化的状况下强化动作技艺,改变过去那种单一、单调的练习方式,进一步提高学生的练习兴趣。例如:中长跑运动能够有效的提高学生心肺活动功能。但大多数学生对中长跑不感兴趣,原因是运动量太大,需要更多的坚持与耐力。假如强迫让学生绕着田径场跑,他们产生厌恶和抵触的心情,不能去的预期的教学效果。如果采取把奔跑和兴趣性的游戏分离起来,如采用“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏,让学生在快乐的氛围中完成任务,从而达到教学的目的。体育运动的主要任务是让学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态,让身体的各个器官从紧张的运动中放松下来。而体育游戏能在这个环节中取得一定的成效,在游戏活动中要突出游戏的兴趣性和放松性这两个特性。在内容和方式上要做到轻松自如,让学生摆脱体育运动中心理和生理上的紧张感。在猛烈的体育活动后,大多数的学生感到比较累,在动作的分歧性方面不能要求过高,可以创设一些带有舞蹈动作的游戏以及以放松为主带有智力竞赛等游戏,如“摆图案”、“打人链”等游戏,让他们在轻松愉快的氛围中完成课堂教学的任务。

6 结语

总之,在体育教学中运用体育游戏,要根据初中生心理发展水平与生理特征,科学的选择好体育游戏项目。体育游戏是体育教学中的一种文化形式,它深受学生们的喜爱。教师要充分考虑到具体情况、教学环境变化和设备器材等条件的限制,才能取得理想的教学效果。

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[2] 武炜.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].鸡西大学学报,2009(5).

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