中专体育教学中游戏的运用探析

蒋永泉

(福建经贸学校 福建泉州 362000)

体育游戏既是一项体育项目,又为其他体育项目服务,是体育活动中常用的活动方法之一,当是也属于体育教学内容。体育游戏较其他项目的教学更能全面发展学生的综合素质,增强学生的体质,提高运动能力,迅速的学会体育知识与技能。在品德教育方法,体育游戏又能培养学生的吃苦耐劳、顽强果断,还对他们的合作精神、凝集力、遵守纪律方面都有很好的培养作用。所以,在体育教学中,体育游戏受到了师生的一致欢迎,成为体育教与学的有效方法。那么,在体育教学中,如何运用体育游戏,提高体育教学的质量呢,笔者就自己的教学经验淡一淡自己的感受与大家分享。

1 如何选择游戏

在体育教学中游戏的运用与选择并不是随意的,而是按照教学计划进行,还要与课堂的教学内容想一致,游戏对人的素质提高有不同的功能,在提高素质时要用相一致的游戏作为。

(1)在准备活动阶段,目的是发展学生的一般能力,让他们的身体很快热起起来,这时个,游戏要尽量用锻炼到学生的全身,比如“网鱼”的游戏就很有效果,能让学生在很短的时间内就得到有效的效果。

(2)对基本教学内容起到辅助作用的游戏,它虽然不是主要教材,但可以为主要教材起到学习的帮助作用,对学生的学习起到正迁移作用。比如,“迎面接力跑”就会让学生掌握跑有很大的帮助。

(3)体育游戏为了更好教学任务而起到作用,但游戏的本身并不是教学的一部分,而是起到诱导作用,目的是更好的让学生进行学习当中去。比如,学生在比赛中过度紧张,可以选择娱乐性的游戏缓解一下气氛,再如,有的学生在跑时出现八字脚现象,这时候可以选择在跑道上的游戏。

(4)有些学生不喜欢体育课,或者上课时间长了,他们的注意力就可能出现分散现象,这时候,可以选择一些小游戏,目的是引导他们的注意力,让枯燥的体育教学变得更有趣味性。

(5)在课的结束部分,或者在训练结束时,学生们正处于疲劳时间,这时候,可以选择负荷量小的游戏让学生的情绪稳定下来,让他们的体力得到慢慢的恢复。另外,游戏的运用除了对于体育学习有一定的作用外,还是培养他们学习体育知识的积极性,提高他们的体育兴趣。另外,还有一些游戏的重点是对学生的品德进培养,如,有些游戏需要同伴们的相互合作才能完成,起到了相互交流的作用,让他们在与同伴的互动中完成学习任务。游戏的组织要短而有效,尽量的符合每个学生的学习需要,对于场地器材的设备要求不要太高,对学生的性别、体育能力也要做好充分的考虑。这样的游戏是有效的游戏,为体育教学的有效进行做好帮助。

2 游戏对场地器材的要求

器材、场地对于游戏的运用很重要,并不是所有的游戏都可以不用器材,器材的选用也不可随意代替,这对于游戏的顺利进行与其有效性起到很大的作用。场地尽可能在宽阔的地方,周围最好没有建筑物,以免碰到或者有心理负荷而影响游戏的效果,场地的划线要准确到位,否则学生可能受到干扰。要根据游戏的性质选择适合大小的游戏,器材的各类也要严格,根据游戏者的水平或者性别等,选择不同规格的游戏,比如女生或者身高小的学生就要用小一点的器材。游戏的准备工作,如果让学生来完成,也需要老师的指导下,如指导学生划多大的场地,在哪里划,选用什么样的器材、摆放在哪里等。不用的器材要靠一边,不能防碍游戏的进行。器材的使用也要注重(1)安全问题,防止学生受伤。(2)注意对器材的保护,不能让器材因游戏要不当而受到损失。

3 讲解游戏的位置、顺序与要求

3.1 位置

是指讲解者的位置,包括教师的讲解位置与学生的讲解位置,让每一个学生都能看到讲解者的位置,对动作的都能看清楚,都能听得见,讲解时要精确、简明、扼要。让学生顺风而站、背对起太阳,不影响学生的观察。

3.2 游戏讲解的顺序要正确

我告诉学生游戏的名称,在什么地方做,队形是什么样的,游戏的方法,规则,游戏之后怎么处理结果。

3.3 讲解些什么

讲解并不是只动嘴,这样,学生很可能听不懂,还做配合一定示范,边做示范边讲解,做示范到一定的时机再解释这个地方的规则是什么要求是什么,这样就会让学生很准确的掌握游戏的做法。另外,在讲解游戏时还要讲解在什么地方如何与同伴配合才能起到更好的效果,还要进行道德品质的教育。

4 组织者的选择与分组方法

在一节有限的体育课中,运动游戏教学的时间更是有限的,所以,游戏的组织一定要简单、易于操作,力求在最短的时间内达到最有效的教学。

4.1 选择组织者的常用方法

(1)学生自己选择组织者,这样把权力交给了学生自己,学生可以根据本组的需要选择自己信任的人,这样的优点是能选出适合于本组的组织者,缺点是浪费时间。

(2)体育老师分配组织者,这样可以节省时间,让学生迅速进入游戏,也能选择出很适合的组织者,但是可能会学生的积极性有一定的限制。

(3)在游戏中表现突出的学生当组织者,这样可能对于提高学生的表现能力有一定的帮助。切不可用败的学生当组织者,这样可能打击他们的练习积极性。

4.2 游戏分组方法

(1)根据队列分组。通常一个班是站成四队,每队作为一组,这样每组的成员是固定的,每节课都一样,组织游戏时迅速便捷,但是由于每队性别,体育能力有一定的差别,在这样的分组中,可能出现每组的势力区别很大,对于女生组与男生组相比,女生可能会不占优势,势必会影响学生的练习积极性。

(2)报数分组。把同一队的人按数可以与别的组组全在一起,这样会更加平均,势力差距综合,比较公平。

(3)体育干部挑选分组。在中专学校,体育干部有一定的能力组织学生分组,干部可以按照比赛的要求进行有目的的分组,达到每小组比赛中公平,达到最佳组合。但是,在挑选时实力差的学生可能不受大家的欢迎,能这些学生造成一定的负面影响,并且可能在分组中出现分分歧而浪费上课时间。

5 游戏的进行

游戏是有一个起始点的,一般是在组织者的信号下开始,信号的发出者一般是老师,都要注意学生在游戏中的整体行动,对于游戏中学生不注意而不知道怎么做,老师要及时提醒,让游戏顺利进行。对学生要加强规则意识的培养,对于没有遵守规则的学生要及时制止并进行教育。游戏的活动量要适中,但是,学生在游戏中往往因觉得有趣而忘记了游戏的负荷量,这时老师要适时停止游戏,或者缩短游戏时间,或者有一定的休息时间然后再进行这一轮的游戏。游戏中存在着一定的安全风险,老师要在游戏前、游戏中注重对学生的教育,游戏以安全为重,以预防为主。

6 裁判要合理

游戏很多都以胜负来裁判,这正是游戏吸引学生之处,学生为了争取胜利而努力,所以我们要公正的对他们的比赛进行判断,在游戏中要共同遵守规则,在公平的情况下游戏,不可以自己的意志而不顾别人的行为,只有这样,游戏才有意义,才有教育性,否则就会让不同的小组因为不公平而发生争执,影响了学生的学习积极性,本来是很开心的游戏而变得苦恼。所以裁判一定由老师或者有正义感的学生来担任,对一个学生信任的裁判。

7 对游戏的结果进行总结

游戏的时机要好,结束的时机也要好,提前结束可以让学生学得遗憾,过晚的结束可能会让游戏失去了应有的吸引力,让学生在游戏结束时既得到了锻炼也有一种余尤未尽的感觉。老师要提醒游戏结束的时间,让学生在结束游戏前都能得到最好的发挥。总结游戏这一环节不可少,要对整个游戏的进行情况作出评价,比如哪些队胜利的多,原因是什么,游戏中还有哪些不足之处,如果得到改正则会变得更有趣。让学生在游戏中多支脑筋,多与别人团结一致争取胜利,还要相互关心别人等等。只有这样,才能让游戏成为学生的最爱,让游戏成为体育课堂中最重要的一部分,为体育教学的效率而服务。

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