湖南省农村小学体育活动开展现状及发展研究①

朱党培

(湖南农业大学体育艺术学院 湖南长沙 410128)

《面向21世纪教育振兴行动计划》是国家教育部提出,其中指出:为了提高农村和薄弱地区的体育教育水平,学校将体育工作重点转移到这些地区,培养薄弱地区的人才。湖南省作为中部发展较快的省份之一,但整个农村小学体育活动的开展与沿海及江浙一带仍有一定的差距。本研究试图调查和分析湖南省农村小学体育活动开展情况,发现一些问题存在于农村小学体育活动当中,对这些存在的问题,提出快速发展我省农村小学体育的策略。

1 研究对象

抽取具有代表性的湘北岳阳地区、湘南郴州地区、偏远贫困地带湘西地区的180所农村小学为本研究的对象。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过CNKI查阅了大量与本研究相关的文献资料。

2.2 问卷调查法

通过咨询有关专家,制定出问卷。

2.3 访问法

通过电话访谈和信件访谈的形式。

3 调查结果与分析

3.1 学校体育器材及设施现状

学校体育设施是学生进行体育课程和体育锻炼必须具备的设备,也是学校体育课程能够良好开展的基本保障。通过调查,湖南省小学体育器材设施情况并不理想。在被调查的学校中,有篮球、排球、足球各30个以上的学校占32%;有2～3套单、双杠的学校占35%;有跳箱和跳马2套的学校占21%。由此可见:我省大部分农村小学存在体育设施不足、体育器材匮乏的现象。最主要的原因是由于学校经费紧张,造成学校体育场地、器材严重缺乏,一部分体育经费被挪用于学校其他方面的建设,满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要。而在配备体育设施的学校中,部分学校的体育器材年久失修。其原因主要有以下两个方面（:1)一些学校领导“重文轻武”的传统观念还没有彻底根除,体育意识薄弱,思想观念保守。（2)农村小学的经费相对比较紧张。

3.2 体育场地状况

体育场地是保障学生德、智、体全面发展和学校体育教学的基本条件,也是学生进行体育活动和教师完成体育教学的物质保证,通过对湖南省200所农村小学学校体育场地的现状调查:24%的学校有不规则的体育锻炼场地;但仍有10%的学校没有体育场地;有200m～300m田径场的学校占35%;有400m标准田径场的学校只占31%,根本没有办法进行正常的体育活动和体育教学。主要原因有以下两个方面:一方面是学校天然条件限制,部分山区小学只有教室,基本没有体育活动场地;另一方面是学校领导和教师不重视体育,并且没有多余的经费进行体育场地的修缮及维护。

3.3 师资情况

学校体育教师是学校体育活动的组织者和引导者,师资队伍的综合素质决定学校体育活动的开展情况。通过调查,87%的农村小学体育教师以中专和大专学历为主,只有13%的小学有大专以上学历的体育教师。并且许多地方的体育老师都是兼职的,有的是班主任老师上体育课,有的是课时比较少的老师为了弥补课时而临时担任体育老师。造成这样现象,主要有以下几个方面原因:(1）农村地区的部分民办教师、代课教师转为正式教师,这些老师的学历起点本身较低;（2）因为当地基础教育质量相对不高;（3）大部分大专以上学历的大学生嫌弃农村小学的待遇较低,不愿意回到农村教学,因此造成了农村小学体育教师师资分布极不平衡的状况。

3.4 体育开课率

体育课作为青少年学生的一门必修课,开课情况如何一直是许多教育者关心的问题。通过调查发现,湖南省农村小学中,能按教学大纲要求对在校生全部正常开设体育课的占44%,对部分年级正常开设的占48%,全部不开设的占8%。在对个别不开设体育课的年级和全校不开设体育课原因的调查中,发现暂时被取消体育课的,均是离毕业期限较远年级的学生,而临近毕业班学生,由于体育考试的要求,多数是临时针对考试内容组织短期训练,靠突击训练来应付考试的。全校不开设体育课的原因主要有:无经费位居第一位,占45%；场地、器材缺乏居第二位,占35%；无教师位居第三位,占10%。

3.5 校内体育训练情况

据有关调查资料显示,男生各项身体机能指标增长高峰,除速度素质在7～8岁出现外,其他素质均在12～16岁期间出现;女生大部分素质高峰期出现在7～9岁。可见,在小学阶段针对学生情况组织有计划、有目的的系统性训练,将对青少年终身体能的发展起着关键性的决定作用。然而,针对小学开展系统训练情况,我们调查的结果是,只有23%的小学能坚持经常组织训练,其余的小学只是偶尔或曾经组织过训练,还有从未组织过训练的。这一调查结果反映出,目前湖南省农村小学体育训练基本上处于半瘫痪状态。

3.6 校运动会举办情况

调查结果显示,我省农村小学每年举办一次或一次以上各种运动会的学校占被调查学校的37%,每2年举办一次的占10%,从不举办运动会的占53%。这一结果反映出,体育比赛在湖南省农村小学中,还没有得到应有的重视和支持。校内运动会规模可大可小,内容和形式也可灵活多样,也可以适当举办趣味运动会,但有半数以上的被调查学校从未举办过运动会,这无论从生理方面还是心理方面对学生的整体发展都会造成一定不利影响。

从以上分析结果可以看出,湖南省农村小学体育活动开展现状是:缺少运动场地和体育器材设施;教师师资力量薄弱;体育课程开课率不高;学校举办运动会次数不多或者根本不举办等,这些原因导致湖南省农村小学体育整体发展缓慢。

4 发展农村小学体育运动的策略

要改善农村小学体育活动现状,一方面要依靠国家有关政策法规;另一方面要依靠各个小学自身谋求发展。因此,提出以下几个策略,以期加快农村小学体育的发展。

(1)开展师资继续教育工程。湖南省农村中小学体育教师,应对其进行知识和技能的补充、更新、拓展,完善其知识结构,因为他们与其他省份水平相比有较大的差距,目前来说难以适应当前发展要求。省教育厅与当地教育主管部门应对体育教师队伍进行广泛的培训与提高,联合开展农村体育教师的继续教育工程,着重进行开发创造思维和创造力的继续教育。

(2)积极号召、动员全社会及家庭,开展多种形式和内容多样化的系统性、科学性体育技能训练,配合学校搞好针对青少年不同年龄阶段、不同性别、不同兴趣的活动。有关上级主管部门,为以局部促整体共同发展,达到以点带面的目的,应有计划地在全省范围内首先扶植一部分农村小学行动起来。

(3)农村小学体育场地和器材设施的现状,应该引起各级政府及教育行政部门的注意,与国家教育部规定的要求差距比较大,各级教育行政部门要把场地、器材设施的配备真正纳入学校教育评估的条件之中,推行素质教育工作的重点、难点,应包括推行素质教育的过程中农村小学这一大块,为农村小学生身心健康发展提供物质保证,切实加强农村小学的体育工作,要确保落实农村小学对《学校体育工作条例》中关于“场地、器材、设备和经费”的规定和要求。

[1]夏思永.大学体育[M].重庆:西南师范大学出版社,2000.

[2]李玉辉.袁筱平甘肃省陇南市农村小学体育设施资源现状与开发利用研究[J].乐山师范学院学报,2010(12).

[3]曲宗湖,刘绍曾,赖天德.跨世纪我国学校体育发展战略及对策研究[J].北京体育大学学报,2009(1).