浅谈高校武术教学现状和发展对策

陈蔚

(湖北省郧阳师范高等专科学校 湖北十堰 442000)

1 武术的概念与内涵

武术,又称之为国术或武艺,武术是以技击动作为主要内容,以套路和运动为主要形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。其内同是把踢、打、摔、拿、跌、击、劈、刺等动作按照一定规律组成徒手和器械的各种攻防格斗功夫、套路和单势练习。武术具有极其广泛的群众基础,是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产,是我国民族的优秀文化遗产之一。

武术的由来已有数千年的历史,追溯到原始社会,那时候的武术是利用棍棒与野兽进行斗争,用来自卫和获取生活资料,后来人们为了争夺财富,才开始制造具有攻击性和杀伤力的武器,再通过长时间的积累和学习,就演化成为了各门各派的武术,然后延存至今。武:止伐,术:方法。冷兵器时代保卫和平,阻止战争的方法。中华武术,大仁大义为先,武德为上,这些在慢慢的历史长河中均有体现。

2 高校武术教学的现状

武术无论是作为我国民族优秀的文化遗产之一,还是作为一门有益于身心健康的体育项目来说,它对于现代大学生身心素质的强化、优良品德培养、民族自尊心的树立甚至是传统文化的传承等方面都具有非常重要的作用,这些作用绝不是现代体育教学项目能够取代的。虽然随着高校课改的不断深入和发展,高校武术的教学已经得到了很大的进步和改观,但是由于各种因素的影响,高校的武术教学依然未能取得令人满意的表现,也依然存在许多需要解决的问题。

2.1 缺乏专业武术教师,导致武术课教学质量低下

武术一般只是作为大学一年级和二年级的体育必修课里的选修项目,部分院校将其设为大三、大四的选修课,总而言之武术在大学整个教育体系的地位并不高,学校并专门考虑为武术的教学聘请专门的武术老师,大部分的武术课教学都是由一般性的体育老师教授的,这些老师都来自于各大小的体育院校,他们所学的专业也各不相同,武术对于他们来说很多时候也只是作为基本了解和掌握的技能。一个专业的武术教师,不仅要拥有扎实的武术功底,而且要具备良好的教学技能,能够对武术的重要性和传承性有一个正确的认识,还要能善于分析研究教材,创新教学方法,然而这样的人才为数不多,能够在教育第一线工作的更加是少之又少,这就导致了很多武术课的教学只是流于形式,教点简单的套路和动作,走走过场就算完成任务了。

2.2 教学环境简陋,教学设备不足

基本上各个院校的武术教学都是选择在空旷的操场、篮球场、足球场等这样的地方进行,这样的场所不仅缺乏良好的武术氛围,而且缺乏一定的保护措施,只能进行一些简单的武术的练习,对于一些难度较高、较为复杂的武术教学就没有办法开展,某种程度上就削弱了那些对武术具有热忱的学生的学习欲望和激情。学校在武术教学的教学设备方面也是比较“吝啬”的,用于练习武术的主要兵器有刀、大刀、朴刀、双刀、剑、双剑、匕首、峨嵋刺、棍、梢子棍、三节棍、拐、锏、枪、大枪、双头枪、鞭、九节鞭等等,但是学校为其配备的武术教具可以说少的一个巴掌数的完,教学设备的欠缺,也决定了武术教学只能流于形式,走走过场,缺乏能够学习各种不同武术的教具,武术教学也只能停留在简式太极这样简单易学的层面上,不利于传统的继承和发展。

2.3 教学方法落后、单一,不利于学生学习兴趣的培养

学生群中很多人议论“什么是武术？现在不是古代,学习武术有什么用？再说了,学来学去还是那些花拳绣腿,像是一套古代的广播体操。”很多学生因为对武术的概念和了解不够深刻而缺乏对武术学习的兴趣,有的“实用主义”的学生又认为,我堂堂一个大学生,又不去和人打架,武术学来何用。在有的说难听点就是嫌弃现今武术教学的呆板和单一,学到的只是皮毛,浪费时间。无论是出自什么样的角度,归结起来,还是我们教学的方法不对,武术武术,不就是动手动脚舞起来的一套招式么,教学还能怎么个变化,除了一招一式地教会他们,还有更好的办法。许多老师可能都陷入这样的思维误区,这就大大地降低了学生的学习热情。

3 高校武术教学的对策

3.1 鼓励教师提高教师自身的专业素质、增强教学环境的建设和教学设备的补充

在现如今武术专业人才稀缺的环境下,要做到每个学校都能够聘请到专业的武术教师是一件不太现实的事情,所以应当以鼓励现有体育教师努力提高教师自身的专业素质为主,丰富教师资源为辅的政策,通过各种奖评制度鼓励体育教师丰富自身的专业知识,此外还要加强他们对武术教学重要性的认识,教师是教学的引导者和组织者,如果连教师自身都未能对教学有充分的认识和把握,以及一个认真严谨的态度,那么能指望学生学到点什么呢,其次学校必须与教师进行科学有效的沟通,在制定的教学计划的指导下,知道需要增添一些什么教学设备来辅助武术课的深入教学,同时要为武术教学建立一个比较好的教学环境,不仅包括硬件环境,例如武术教学室；也包括软环境,例如武术交流会、武术竞技比赛、武术社团等,这样的学生的团体,为他们在课下交流武术心得、切磋武术技能、丰富武术了解等都起到非常好的作用。

3.2 创新教学方法,激发学习兴趣

武术的教学虽然重在实践,但是理论课的学习也是必不可少的,通过理论让同学们对武术有一个较好的认识,才能让他们建立起端正的学习态度,正确的学习态度对于武术教学的开展具有积极的促进作用。理论课的教学,并不是说拿一本教科书对学生娓娓道来这样单一死板的教学,也一样可以通过丰富的教学手段来引导学生的学习。现如今,武术除了作为一个体育项目而被世人广泛认识之外,就是通过电影艺术的表达,让更多的人了解到中国武术的魅力和内涵,因此,电影无疑也是一个非常奏效的教学手段,通过教学内容与电影内容的选择和衔接,可以激发学生学习武术的兴趣,尤其是近年来我国涌现了一大批以中国武术和武德为题材的电影,通过恰当的选择与匹配,定能为武术教学增添光彩。

4 结语

中国武术和中华文化一样博大精深,经过漫长的历史岁月的洗涤,仍然活跃于当今社会的各个层面,武术发展与演变无一不渗透出中华民族灿烂的历史文化,对中华武术的教学不仅具有实用性,更重要的是它是作为传承我国历史文化、传统美德的一个重要手段,在这方面具有其他事物所不能替代的作用。

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