高校排球教学改革现状及对策研究①

刘吉安

(吉林体育学院 吉林长春 130000)

排球运动在我国高校体育中占据十分重要的地位，它是高校学校体育的重要组成部分。排球课也是当前普通高校普遍开设的体育课程之一。排球运动既可以达到锻炼身体的目的，同时也能丰富学生的人际关系。但是随着政治、经济体制的改革和社会转型的深化，排球运动的发展出现了不乐观的局面。为了更好地促进排球运动的发展，针对高校排球教学的进行了一系列的改革，找出合理化的建议和对策，更好地促进排球运动的发展。

1 高校排球教学改革现状

1.1 教学采用循序渐进的原则

在进行排球的教学中应该寻找一条适应学生发展，将建设、娱乐和竞技结合在一起的专业化的排球教学思路，而不是一味的追求排球技术的学习。教师应该重视学习排球运动的健身价值的同时，也要注意培养学生进行终身体育锻炼的体育观，将排球运动的趣味性和健身型充分体现出来，让学生感觉上排球课并不是很乏味。同时在教学中，除了采用常用的教学常规意外，教师还要注重发挥自身的创新精神，突出排球运动的趣味性，结合排球运动的特点和学生的特点形成一套具有特色的教学方法。传统的教学主体注视强调排球技战术的学习，并且将其作为考核的对象，因此教师在上课时总是狠抓技术，这让学生感觉到上课的乏味，大大降低了上课的主动性和积极性。因此，进行排球教学改革工作的重点就是要改革教材，在保持原有教材由浅入深、由易到难的基础上加以创新，改变以往以传统技术为核心的教学要求，增加教学的娱乐性，淡化排球教学的竞技性，在教学过程中注意循序渐进的，以求合理的将排球的教育功能、社会功能以及娱乐功能和学生能力的培养以及学生的个体需求有机的结合在一起，更好地促进教学工作的开展。

1.2 注重技战术之间的内在联系

排球的运动实践表明，技术的发展往往是走在战术的前面，要进行某种战术就必须具有与之相适应的技术条件。技术是战术的基础，技战术之间有着不可分割的密切关系和内在联系，某项技术决定了某些战术的内容。没有相应的技术作为基础，将一定程度上制约了战术的实施，各种战术的配合又需要相应的技术作配合。因此，在教学的过程中要注重技战术之间的内在联系，不断协调好技术和战术之间的配合，在讲究技术的同时也在讲究战术，让学生在头脑中形成技战术是一体的行为。当前在高校的教学中很多教师意识到技战术之间的配合问题，因此改变了传统的教学方法，注重了技战术之间内在的配合。通过大量的比赛证明，学生在比赛中技战术的应用更加合理，这促进了排球教学工作的开展。

1.3 提供较为系统的有机组合模式

传统的教学方法是学生在学习技术的同时忽略了战术的学习，将技战术分开教学，没有体会出技战术之间的联系。当前很多高校的教师注重了技战术之前的配合，将发球、基本的排球技术以及各项战术之间的运动结合起来，同时注重培养学生的心理素质，使其在平时的训练中就能感受到比赛的氛围，增加学生学习的积极性和主动性，这样学生时刻感受到自己存在技战术方面存在的不足以及与队友之间的差距，及时的查漏补缺。在比赛中根据自己所在的位置进行有针对性的联系，这样学生对排球的兴趣更加浓厚，采用这样的系统有机模式进行训练更好地促进排球教学的开展，增强了学生学习排球的兴趣和爱好，让更多地人参与到排球的学习中来，改变当前排球课日渐萧条的景象。

2 提高排球教学质量的对策

2.1 确立适应大学生的指导思想

教学方法在很大程度上决定着教学实践的开展和教学的效果，任何一种教学思想活动都是社会和时代的产物。排球运动受长期传统体育教育观念的束缚和竞技体育的影响，使排球运动在较长一段时间只是在一个狭窄的空间内生存，这不仅仅严重制约了排球运动的可持续发展，同时也不利于学生素质教育的发展。因此，高校教师在教学中应该提高对素质教育教育重要性的和教学目标的重新认识。改变传统的以竞技教学为主的教学指导思想，转向培养学生全面的素质上来，使学生形成终身进行体育锻炼的意识，又为排球运动培养合适的人才。因此，排球课改革的指导思想应该是:培养学生的健康体质，培养学生的体育意识，为大学生进行终身体育锻炼树立牢固的思想基础、发展学生个性、培养学生的创造性能力以及更好地适应社会性的发展。

2.2 注重学生全面素质的发展

排球课不仅仅是要求学生掌握排球的竞赛知识和技战术的知识，而且还需要提高学生的自我控制能力和接受知识的能力以及综合分析的能力。注重学生能力的培养是当前高校排球课教学重心，但是排球运动和排球课的意义不仅仅如何，更重要的是全面提高学生的综合素质，例如不怕吃苦、勇敢坚毅等意志品质以及团结协作和健康的竞技心理。教师在定制教学计划时，参考教学目标结合学生的特点，使学生掌握好排球运动的知识和技能基础上，心理素质水平也不断的提高和发展。

2.3 创造新的排球教法

在课堂上注重师生之间的沟通配合，为学生营造一种轻松愉快的课堂氛围，在课堂上让学生充分发挥主观能动性。在教学方法上注重教学方法的转换，从传统的教学方法转换为启发式的教学方法，尽量让学生多练习。在上课的过程中，教会学生更好的玩排球，这样不仅可以实现健身的效果，同时也能够增强学生学习的积极性和稳定性。课堂上学生是主体，教师应该让学生有更多的练习机会，这样学生通过自身的练习能够体会到排球的乐趣。另外可以在排球课上组织教学比赛，这样每个学生能够感受到比赛的经济性和激烈性，更好的促进了学生为排球运动的热爱，这样新的教学方法让学生更愿意参与到课堂当中，更符合学生的需求。

2.4 突出排球文化和排球实践的结合

排球运动是具有较为丰富文化的体育活动，是人类精神文明的一部分，排球运动在我国具有较为悠久的发展历史，因此我国高校注重排球的教学工作。在教学的过程中，将排球的文化和排球的实践有机的结合起来，有利于学生对排球的认识，使学生能够比较全面、客观、准确的了解到排球运动的内涵，了解到排球运动队学生的作用，增强对排球运动的认识，进而提高排球认识、丰富排球的情感、树立排球的理想。将排球理论和排球实践有机的结合起来，重视排球运动的价值和道德情操的教育。过去单纯的排球技术的教学，过分注重学生外在行为的形成，这样违背了排球教学活动的规律，也不能满足学生的认知结构的需求，更无法实现终身参与排球运动能力培养的教学目标。因此要求教师在教学中突出排球文化和排球实践的有机结合，更好的促进排球教学工作的开展。

2.5 加强师资队伍的建设

当前很多的高校教师都是以竞技为主的课程体系中培养出来的，受原有教学指导思想和竞技运动技术和知识的限制，教学方法比较单一，更加注重技术的教学，但是这种教学方法已经远远不能适应当前学生对排球的需要，这远远不能适应当前教育的目的和要求。因此，应该加强教师的培训工作，让教师不断更新和扩宽排球教学知识，提高排球的理论知识水平，改变传统的教学方法，逐步找到适合时代要求的现代知识体系。把更新鲜的教学方法带入到课堂当中，让大学生体会到教师带来的新鲜的排球知识和教学方法。

3 结语

随着时代的发展，排球课的教学已经不是传统的单纯技术教学，而是进行立体化的教学，则就要求教师在教学的过程中不断转变教学的重点，注重培育学生的体育意识、兴趣和爱好，有单纯的强调技能的学习，转移到学生自主学习，注重在教学过程中激发学生的学习动机，不断启发学生的思维模式，让学生在学习的过程中更好的进行主动探索，教师的角色也要重新定位，由原来的传授者变成学习的指导者，向更开放的教学组织形式转化，以此更好的实现高校排球教学的效果，促进高校排球教学工作的开展。

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