学校体育管理中的人文关怀探讨

乔福明

(聊城大学体育学院 山东 聊城 252059)

随着经济一体化和经济全球化步伐的加快,世界各国之间在很多领域既保持着合作关系,同时也存在着一定的竞争关系。国际间国家与国家之间的竞争,归根结底是人才之间的竞争,因此教育事业历来受到我国社会各界的高度重视。

面对新的发展形势,努力提升全民族科学文化和思想道德水平就显得特别重要。学校是人才培养的重要场所,培养有着健康体魄和科学文化知识的创新人才是时代交予学校的重任。为了能够更好的实现这一目标,就应当营造良好的人才培养氛围。开展学校体育管理工作同样需要良好的管理环境,有效的学校体育管理工作的开展能够充分的调动全体参与者的积极性,正确的协调和处理在体育教学中的各种关系,以确保国家有关教育方针的贯彻执行,促进学校体育教学目标的顺利实现。当前我国很多学校在体育管理中都很注重管理的科学有序,这使得学校体育管理工作更加的规范化、科学化,在很长一段时间为我国体育人才的培养做了出不小的贡献,但随着社会的不断向前发展,学校体育管理中呼吁人文关怀,人文关怀更加的灵活,有利于实现学校体育管理工作迈入新的台阶。

1 人文关怀的概念探讨

人文关怀一般认为是起源于西方的人文主义的传统,人文关怀最核心的部分是对人性的肯定以及人的价值的思考。人文关怀主要是要尊重个性的解放和自由平等等,关怀人的精神生活以及注重理性思考等。人文关怀既蕴含着一定的价值观念,一种积极的生命追求,同时还是一种比较现实的行为规范,能够形成一种良好的环境氛围。学校体育管理除了要具备科学有序的制度和规范,同时也需要有对于人的关心和关怀,重视科学、真理以及知识的求索,尊重正义、平等以及自由的价值理念,这些都是学校体育管理中应当坚持的重要理念。

2 学校体育管理中要关爱学生,激发学生的创造潜能

学校体育管理中的最终目标是为了学生具备良好的体魄和健康的心理,所以在开展学校体育管理的过程中应当满足学生自身的情感体验以及学生的发展需要。因此在开展体育管理的过程要了解学生的个体感受,尊重学生的个性思维,对学生的个人独到见解应当给予鼓励和支持,让学生充分的发挥学习的主体作用。体育老师除了要给学生教会基本的体育知识和技能之外,还要关爱学生,要成为学生的良师益友,也只有这样,老师才能够深入到学生中间,更加清楚学生在学习体育过程中所遇到的苦难以及一些比较好的建议和意见,这样才能够更好的开展体育教育。体育老师只有真正的掌握嘘声的内心活动和思想脉搏才能对学生进行准确的辅导,促使学生可以能够全身心的投入到体育课程的学习过程中来。这些工作对于体育老师来也存在着一定的挑战,老师要进行观念的转变,以十分真诚的态度和学生进行相处,在学生和老师之间架起友谊的桥梁,这样就可以增强学生和老师之间的彼此信任,提升体育教学的效果。

体育老师对于学生的管理是做好学校体育管理的关键性要素,只有做好对学生的日常管理,关心学生的个体感受,才能够使得学校的体育管理得到很好的发展和巩固。

3 明确体育老师在开展学校体育管理中的重要作用

体育老师是体育知识的传播者,是学生获取体育知识的重要来源,同时他们还是扮演着体育管理者的重要角色。体育老师自身的双重角色决定了其一方面要对学生来进行必要的管理；另一方面也是学校体育管理的客体,受学校领导的管理。长期以来,学校体育管理中都是以威严与服从作为主要的管理方式,这种方式不利于学生自身观点的良好表达,被管理者的个性思维得不到有效的拓展,对老师的管理职能也是一种忽视。老师在教学的工作中,所面对的是一群生活在现代社会中有着一定求知欲和审美观的学生,他们可以从多种渠道获取体育的相关知识,同时他们也有着很强的模仿能力和个性思维,体育老师的一言一行都会给学生带来一定的影响。因此体育老师的教学不应仅仅是要求学生能够遵守课堂纪律和规章制度,而是应该给予学生更多的人文关怀,关心学习对于知识的掌握程度,关注学生在课堂中所提出来的一些建议和意见,另外还要帮助学生形成良好的自律的习惯。同时体育老师还应当利用体育课堂加强人文性的培养,帮助学生树立正确的人生观,培养学生良好的思想得到,对学生的能力进行一定的培养,完善学生的个性,是他们能够在日常生活中养成良好的思维习惯,促进学生综合素质的全面提升。

4 学校领导对于体育教师的关怀是学校体育管理的重要基石

老师是学校体育管理中的重要力量,要做好学校的体育管理工作,做好对于体育老师的管理工作就显得十分重要。传统的学校管理模式中,老师往往是被各种管理制度和条例进行了限制,在这样的管理模式之下,老师的在精神上难以得到很好的尊重,很多情况下也只能是被动的服从,这不仅仅是难以发挥出老师工作的积极性,久而久之有些老师还会产生一些逆反情绪或者是懈怠情绪,这都不利于学校体育管理工作的正常开展。

4.1 为体育老师的发展创造更好的条件

老师是学校的主人翁,是开展学校体育教学的中坚力量。在学校开展体育教学离不开良好的体育管理环境,这就需要在进行管理的过程中要制定一套科学的规章制度,但要是在管理的过程中只依靠这些制度,势必会使得老师的积极性受到一定的制约。体育老师是进行体育教学的组织者和管理者,在培养学生综合素质方面发挥着十分重要的作用。学校在开展体育管理的过程中营造有利于体育老师自身发展的环境,是开展学校体育管理工作的重要内容,也是对教师进行人文关怀的具体体现。学校领导要关心老师的切实利益,为老师的职称升迁、薪酬福利以及个人自我价值的创造更好的环境,创造一个有利于老师公平竞争和自身发展的良好氛围,这样才能使得老师的教学积极性得到很好的调动和发挥。

4.2 给予老师应有的关爱和尊重

学校的体育管理工作是一项十分繁琐复杂的工作,要使得这项活动能够顺利的开展,除了要指定科学有效的管理制度以为,还必须要给予老师一定的尊重和关爱,这样才可以使得老师的教学积极性得到很好的发挥,使得老师更好的投入到体育教育工作中去,实现自身的价值。

受传统应试教育的影响,很多学校都将体育当作是一门“副科”,有的学校甚至将体育看作是一门可有可无的课程,对体育课程的教学工作不够重视,体育老师所开展的工作往往难以得到认可和支持。但事实上体育老师的教学工作同样比较辛苦,同样需要辛苦的付出。作为体育老师他们也渴望得到更多的理解和关爱,希望自己的工作能够得到来自学生和学校领导和其他老师的广泛认可。从马斯洛需要层次理论来分析,自我实现是人最高层次的需要,因此只要学校领导在开展日常的体育管理过程中,给予体育老师更多的理解和支持,关心他们自我实现的需要,为老师的工作创造畅通的晋升平台,就能够调动老师在工作中发挥出最大的潜能。所以学校可以开展多种形式的体育教学比武,积极组织体育老师参加上级的培训学习,给体育老师创造更多的自我提升的机会,对于那些在工作中成绩突出的体育老师要给予一定的表彰。另一方面要适应目前国家教育领域更加注重体育教学的趋势,提升体育老师的地位,将体育教学工作摆在十分重要的位置。

5 结语

在学校体育管理的工作中,老师也给予学生良好的人文关怀,领导也要给教师一定的人文关怀。老师在开展教学的工作中要以学生为本,重视学生在教学中的主体作用,只有这样才能够很好的培养出具备一定发展潜能且人格健全的学生来。领导要以学生为本,充分关心老师的切身利益,这样才能够建立一支具有较高水平的体育教师队伍,促进学校体育管理工作的快速健康发展,促进学生综合素质的全面提升。

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