趣味田径在田径教学中的应用研究①

刘小斌

（广州铁路职业技术学院 广东广州 510430）

在本文中，对趣味田径、趣味田径在田径教学中的应用现状、趣味田径在田径教学中的应用存在的问题、趣味田径在田径教学中的应用优势做出了具体透彻的分析，从而阐明了趣味田径在田径教学中的运用状况。

1 趣味田径在田径教学中的应用现状

趣味田径是有国际田联以及德国田联提出的一种新型运动形式，并在提出后在全世界范围内被推广，目前已经取得了一定的成就。其主要内容是充分根据目前世界范围运动员的普遍心理以及心理特点制定的，通过运用游戏的趣味性来引起参加田径锻炼的兴趣，并参与其中。趣味田径的主旨主要体现在：培养、教育、健身功能，同时还积极的促进了个体心理的发展以及体育竞技能力的提高。在国外，通过推广，其展现出来的锻炼价值、趣味价值以及竞争价值已经广受世界各国的欢迎，但是在我国，趣味田径虽然流入的比较早，但是对的研究以及具体的实施运用并不普及，在学校体育教育中把趣味田径作为教学器材来进行体育教学的更是很长的少，这主要是因为我国对于该方面的宣传力度尚缺，从而造成了趣味田径在田径教学中的缺失。

2 趣味田径在田径教学中的应用存在的问题

趣味田径在世界范围内虽然有了很长普遍的运用，但是就我国目前体育教育事业发展的现状，以及发展起步晚，节凑滞后的特点，以下就集中总结了一下趣味田径在田径教学中的应用存在的几点主要问题。

2.1 趣味田径器材容易受损、成本高

作为体育运动、体育课堂以及体育教育活动的根本物质基础，器材配备的好坏是能够充分的反应出一个学校体育发展水平的情况，但是趣味田径作为一种针对学生身心发展的所推出的重要体育项目，其对于器材的要求要远远高于传统田径教学的器材。趣味田径教学所需的教材主要特点是材质必须柔软、轻盈，并且还要求安全环保，这些特点的存在也是为了能够有效的降低课堂学生伤亡事故的发生。然而，正是由于趣味田径所需要的这些教学器材的材料要求对于安全、环保性能的要求比较高，它所需要的的经济耗费要远远超过传统田径教学器材的成本，同时，在日常田径教学中，趣味田径教学器材由于其材质的特殊性，在使用中极易造成损坏，这就大大的降低了器材的使用周期，以此同时也就间接的增加了体育教学器材的成本预算。面对趣味田径推广存在的这一问题，在没有得到上级教育部门的大力推广之前，学校的体育预算经费是很难满足趣味田径的正常运作的，这也就成为了目前制约趣味田径在我国校园田径教学中的一大瓶颈。

2.2 缺乏系统的趣味田径教材

自国际田联制定。推广趣味田径以来，其在国外的发展与推广是非常迅速的，同时随着趣味田径在国外田径教学中不断的推广与实践，其中暴露出来的缺点、不足以及在长久的发展中得到有效的弥补，目前已经形成了一套比较完善的系统教材。教材中主要采用图文并茂以及卡片的形式直观、生动的体现了教学内容，并且该形式具有非常强的实用性。然而在我国，该教材却没有得到广泛的普及，其普及程度非常的低，甚至只是仅限于部分实验教学的学校，其没有得到大范围的普及与推广。趣味田径教材在一定程度上是依赖于体育教师的能动性进行创作编制的。然而，没有一定的教学材料作为参考和依据，光凭教师的想象与创造也是非常不起实际的。那么，结合各地体育教学的实际特点，在国内进行趣味田径教材的大礼推广，在结合教师的个性化编制，从而创造出各地丰富多彩，各具特色的趣味田径教材在目前是非常关键，也是我国趣味田径教学普及的重中之重。

2.3 趣味田径在国内的缺乏宣传力度

目前在世界范围内，很多国家和地区都已经对趣味田径进行了普及与推广，并且所获成效也是非常明显的。然而在我国，趣味田径的推广仅仅处于一个初级起步阶段。该项目的宣传力度非常的不明显。有很多学校的一线体育教师对于趣味田径了解也是参差不齐，甚至出现了一大部分体育教师对于趣味田径未曾听闻，而知道趣味田径的教师，其了解程度也仅存其表，非常的片面。而在体育教育院校中，专业课开设了趣味田径这门课程的也是非常至少。目前，我国正处在一个大力发展素质教育的阶段，在该背景的影响下，对于趣味田径的推广与普及更要得到广泛的重视，并且也是趣味田径教学发展的一个重大机遇时期，但是事实也恰恰与之相反。另外可以看到的是，目前全民健身的普及也为趣味田径的推广和发展带来了重要的契机，趣味田径已经不是仅限于在学校普及了，在社区、在街道都是可以通过大力的宣传来对趣味田径的的价值进行体现的。

3 趣味田径在田径教学中的应用优势

目前趣味田径在我过田径教学中的运用确实存在着费用、器材以及宣传力度等很多问题，然而对比传统的田径教学，趣味田径确确实实在田径教学中要更前者。以下就趣味田径在田径教学中所具有的优势做出具体分析。

3.1 趣味田径场地要求低，利于活动开展

趣味田径的场地要求仅仅要求为60m×30m草地、沥青地等平坦场地即可，相对与传统田径来说，其对于场地的要求是非常低的。正是由于场地要求不高，在教学中，教师是可以根据场地状况以及教学要求安排不同的教学计划。这就对由于场地可能造成的安全因素有了很大的改善，更加有利于学生活动的开展。

3.2 趣味田径拥有个性化的教学器材，能激发学生的学习兴趣

作为体育运动、体育课堂以及体育教育活动的根本物质基础，器材配备的好坏是非常关键的。一套完整、实用的教学器材是能够非常容易的吸引学生的学习兴趣以及注意力的。传统的田径教学器材都比较单一。然而在趣味田径教学中，为了能够让学可以全面的对田径知识。趣味田径有效的结合了学生的身体素质以及心理特点，在项目中通过运用志桶、标志锥、标志小旗、30m标志尺等，充分的跳动了学生的注意力，以此保证了学生的课堂积极性，更便于课堂教学，激发学生的学习兴趣。

3.3 趣味田径的开展顺应了学生的身心发展

趣味田径在进行的过程中主要体现了田径的竞技性与健身性，它有别与传统田径教学中，重视学生成绩与名字，在一定程度上加强了学生参加比赛的积极性，降低了比赛时间消耗与体能消耗。同时通过男女搭配以及混合等多种形式的团队协作，增加了团队比赛中的趣味性，以及团队协作能力。使学生可以全身心的投入到比赛之中，无论成绩的好坏，大家通过团队协作，充分的给予了学生团队归属感。

3.4 趣味田径促成了学生终生体育思想的建立与心理特性建造

体育运动时激发一个人潜能的最好方式，在体育教学中，除了可以增强学生的身体体质以外，在目前全社会动员运动健身的大前提下，也是促成学生终生体育思想形成的重要阶段，而趣味田径正是实现这一目标的最好方法。在趣味田径中通过多种多样的组合形式以及训练方法，使学生可以充分的体会到体育运动的魅力所在，同时也增强了学生对速度、身体灵敏度、爆发力等的培养和锻炼。而在趣味田径的进行中，对于器械设备的设计也是非常人性化的，它是针对不同年龄阶段的学生心理状态设置的，通过较低器械重量以及项目难度，可以使在学生完成项目之后产生大大的自豪感与成就感，这对塑造学生良好的心理特性是十分重要的。

3.5 趣味田径具有较强的观赏性与普及性

趣味田径独在器械设计上，在充分利用其已有的价值的基础上，还大胆了增加了眼色的搭配以及造型的设计，这从视觉上就大大的吸引了人的眼球。同时在联系同通过游戏、比赛、团队作战等多种方式把走、跑、跳、投这四项身体基础练习进行了重新组合，同时学生所穿的不同颜色衣服穿插于不同器材与场地之间也让人目不暇接，正是由于趣味田径中这些鲜明的设计，无形之中就增加了整个过程的吸引力，也增加了观赏性。此外，结合趣味田径对于场地的要求低，内容难度不大，同时能够很好的达到运动健身的效果，趣味田径已经不仅仅限于田径教学，在小区、街道等地方都是可以进行的，它在未来拥有很强的普及性。

4 结语

结合文中对趣味田径、趣味田径在田径教学中的应用现状、趣味田径在田径教学中的应用存在的问题、趣味田径在田径教学中的应用优势进行的透彻分析，不仅探究了趣味田径在田径教学中的应用，同时笔者还发现，结合我国目前提倡的全民健身和趣味田径的特点，在我国小区、街道、公园等很多场所，也是可以开展趣味田径活动的。

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