浅析体育课程内容资源的开发与利用

王贝贝

(江苏广播电视大学昆山学院 江苏昆山 215300)

体育课程内容资源开发是伴随着新课程改革而出现在世人眼前的，它是新课程改革在体育课程内容改革什么的重要体现之一。体育课程内容资源的合理开发不仅可以促进教师的专业增长，调动学生学习的积极性，更是新课程改革顺利推进的保障。

1 相关概念释义

1.1 体育课程资源

资源指资财的来源，一般指天然的财源。[1]但是，随着人类社会的不断发展进步,资源概念发生了变化，外延与内涵都有所延伸,资源不仅指自然资源,还包括了各种社会的资源。体育课程资源是指形成体育课程的要素来源以及实施体育课程的必要而直接的条件[2]。

1.2 体育课程内容资源

体育课程内容资源是更好地理解体育课程内容资源开发概念的基础，只有明白了什么是体育课程内容资源才有可能提高开发的成功率和有效率。李林博士认为体育课程内容资源主要由体育的知识、技能、态度、情感、价值观等一系列因素所构成，它是身体练习以及学生的经验等要素的重要来源之一[3]。

1.3 体育课程内容资源开发

辞海中对“开发”的注解有好几种，其中有一条注释是这样理解的，开发是指用垦殖、开采等方法来充分利用荒地或天然资源[4]。我们将它加以引申，便可以得出开发的概念。开发就是指通过一定途径，使资源转化为内容并被我们不断利用的动态过程。

2 体育课程内容资源开发与利用的必要性

2.1 体育课程内容资源的开发与利用是新课程改革的需要

长期以来，体育课程内容资源没有得到有效的开发和利用，课程内容陈旧，结构单一、关联性不强，与学生身心不符更是屡见不鲜。新课程改革实施以来，实行国家、地方和学校三级并存的课程管理体制。在这一新型管理体制下，课程资源的开发与利用是保证新课程实施质量的基本条件，更是决定课程目标能否有效达成的重要因素。

2.2 体育课程理论研究需要对体育课程内容资源进行开发利用

体育课程改革需要一定的体育课程理论水平和相关理论储备，后者是不断推动体育教育发展的力量源泉。体育课程改革迫切需要我们重新审视内容资源的开发与利用过程，它是从理论上对体育课程内容资源开发的一次很好补充。对体育课程内容开发实践起到充分的理论指导作用的同时，更对整个体育课程理论体系的完善构建起到了不可磨灭的贡献。

3 体育课程内容资源开发的重要意义

体育课程内容资源的开发与利用是一项不断实践的动态过程，它有着极其重要的作用，主要表现在促进学生身心发展、提高教师专业成长、丰富课程内容、创新教学手段、形成教学特色等诸多方面。

3.1 便于发挥学生的主体作用，促进学生健康全面发展

新课改的核心理念是“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，进而促进学生的全面发展。课程内容资源的开发打破了传统体育的束缚，不仅内容更为丰富，而且和学生的身心契合程度也更为密切。极大地调动了学生学习的积极性，让学生参与其中，乐在其中。

3.2 不断提高体育教师的专业化水平，改善体育教师的开发行为

体育课程内容资源的开发与利用为体育教师更好的突出个人特点、发挥聪明才智、展现教育智慧提供了一个完美展示的平台。同时，也对体育教师的专业能力提出了更为严格的要求。使得体育教师进入一个由课程理论到课程实践教学，再由实践教学中出现的问题督促理论完善这样一个良性循环轨道中来，最终将不断提高体育教师的专业成长。

3.3 完善学校体育课程特色，促进学校文化建设

新课程改革的理念和管理体制是体育课程内容资源开发和利用顺利开展的重要保障机制，学校可以依据自身的特点、学生情况、师资情况、自然地理环境等诸多方面，开发出具有本校特色的体育课程内容。这些有特色的体育课程内容势必会成为学校一道亮丽的风景线，形成具有学校特色的体育文化气候。

4 体育课程内容资源开发和利用的原则

4.1 “健康第一”原则

“健康第一”是体育课程改革秉承的指导思想之一，更是体育与健康课程教学过程中必须遵守的基本原则。因此，我们在开发和利用体育课程资源时首当其冲需要考虑的就是健康第一原则。

4.2 系统性原则

经过精心研究，开发设计出来的体育课程内容资源应该是一个包括既定的教学目标、教学形式、教学管理、场地和器材的设计及要求、考核与评价等一系列因素的有机整体。这样才有可能适应新课程改革的需要。

4.3 趣味性原则

兴趣是学生最好的老师，是学生学习的力量源泉,学生只有对教学的内容、方法、环境、形式等因素产生兴趣,才能主动、积极地参与到学习中去,进而促进学生的身心健康全面的发展。

4.4 适应性原则

体育课程内容资源的开发与利用是一个多种因素构成的复杂工程，这就需要我们勤于思考，不断摸索。我们在开发课程内容资源时，应充分考虑到内容资源是否与学生的身心特点，教师的业务水平，学校的资源特色相吻合。

5 体育课程内容资源开发利用的途径

在人类社会发展的长河中，所创造出来的一切体育文化形式加以合理改造都有可能作为体育课程内容的资源。可以这么说，体育课程的内容资源是极为丰富的。我们可以从以下几个途径来丰富体育课程内容资源。

5.1 开发新型体育运动项目

体育运动项目不是与生俱来的，我们可以理论论证进而引进一些新兴的运动项目。譬如一些新型的运动项目：定向越野、户外拓展、攀岩、野外生存等。我们可以对上述的这些项目进行合理选择、刷选、加工和改造以期符合我们体育课内容的需求。

5.2 开发民族、民间传统体育项目

我国是一个幅员辽阔的多民族国家,每个民族和地区都有着彰显自己的民族和地方特色的体育形式和体育游戏。比如抖空竹、舞龙舞狮、赛龙舟等等。对这些资源的开发和利用可以很好地将学生的生活经验与体育课程的学习紧密地结合在一起，做到学中有练，练中有学。

5.3 整合体育课程内容资源

体育课程内容资源的开发与利用还有一种途径，那就是对原有的体育项目进行有机的整合，创造出新的教学方式、手段和考核评价方式，使其成为一个新型的项目。例如三毛球项目，它是乒乓球与毽子的有机结合，可以很好的激发学生的兴趣，达到良好的教学效果。

6 结语

随着新课程改革的不断深入，体育课程内容资源也应不断丰富和发展。体育课程内容资源的开发和利用有着极为重要的意义，有利于转变教学方式，促进教师专业成长，调动学生的积极性，形成学校特色体育等。我们在开发资源时一定要根据学校的特色，符合学生的身心特点，并不断开拓各种有效途径。

[1] 夏征农.辞海[M].上海:上海辞书出版社,2000:1738.

[2] 朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社,2002:214.

[3] 李林.体育课程内容资源开发的理论与实践[D].北京体育大学博士学位论文,2004:28.

[4] 辞海编辑委员会编.辞海[M].上海:上海辞书出版社,2002:902.