有效提高学生体质健康的探究

黄汉辉

(深圳市光明中学 广东深圳 518107)

1 问题的提出

《国家学生体质健康标准》(以下称《标准》)从2007年开始在全国各级各类学校全面实施。据教育部、国家体育总局调查结果显示,近年来,学生身体素质指标持续下滑,努力提高学生体质健康已到刻不容缓的地步。

教育部部长袁贵仁在2012年12月24日全国推进学校体育工作电视电话会议上强调,自2013年起,我国将全面开展学生体质健康监测,并向学生和家长通报测试结果。近年来,我国为推进学校体育工作采取了系列措施,取得了一定成效,但学生体质健康总体状况仍然令人担忧。所以,学生的体质健康值得广大体育教师关注,如何提高学生的体能素质体质健康任重而道远。

2 研究的对象及方法

(1)研究对象:两个实验班共100人(其中男56人,女44人),从初一第一学期进行《标准》测试后开始进行研究。

(2)研究方法:主要通过问卷调查法、文献资料法、数据分析法和教育实验法。

通过问卷调查法,认真设计调查问卷,深入班级、深入学生个体,对学生参与体质测试的现状进行调查,找准问题所在,明确研究对象。通过收集整理文献资料,如何解决问题的正面教材。通过数据分析说明问题。通过教育实验法,在实验班进行实验,分析实验前、后学生学习的变化情况,从而找到有效提高学生体质健康的方法。

3 问卷调查分析

(1)问卷调查设计的目的是了解学生参与《标准》现状,找准问题所在。内容设置如下:

①你知道《国家学生体质健康标准》实施的办法吗？A知道 B知道一点 C不知道

②你知道《国家学生体质健康标准》实施的意义吗？A知道 B知道一点 C不知道

③老师有没有上过有关《国家学生体质健康标准》的理论课？A有 B讲过一点 C没有

④你知道自己每年的体质测试的各项成绩吗？A知道 B知道一点 C不知道

⑤学校每年体质测试数据有公示吗？ A有 B有时有 C没有

⑥老师有没有对不及格的项目(身高体重除外)进行补考？A有B有时有 C没有

⑦耐力项目测试不及格时需要补考吗？A一定要 B有时要 C不要

⑧老师在课上有没有针对耐力素质进行练习？A经常 B有时有 C没有

⑨你每次测试有没有认真对待？A有 B有时有 C没有

⑩你关心自己的测试成绩吗？A关心 B不太关心 C不在乎

(2)在随机问卷调查了6个班共300名学生,调查结果如表1。从表1调查结果显示,第一类,1～3题是宣传学习方面的调查。结果说明学校领导管理层不重视。第二类,4～5题是成绩反馈和公示方面的调查。结果显示没有通过公示反馈测试成绩,就难于改变学生对健康的认识,更加无从激励学生积极锻炼。第三类,6～7题是对学生测试不及格补考情况的调查。说明老师实施《标准》时没有严格执行,《标准》实施办法明文规定:“《标准》不及格者,在本学年度准予补测一次。”[1]第四类,8题了解老师有没有关注学生的耐力素质方面的调查。说明大部分老师有按教材计划上课,但不清楚耐力类项目在体质测试中的重要位置。第五类,9～10题是对学生参测态度方面的调查。说明学生对于参加《标准》非常不重视,参测积极性不高。

4 实验前的数据分析

数据分析表明,两个实验班优秀、良好和及格人数分布状态符合正态分布,但达标率偏低。深究其中发现,不及格的学生的耐力项目均显示不及格。在《标准》实施办法第六条明文规定:“评价指标中400m(50m×8往返跑)、1000m跑(男)、800m跑(女)、台阶试验的得分达不到及格者,其《标准》成绩记为不及格,该学年《标准》成绩最高记为59分。”所以,耐力项目不及格是导致这些学生学年总评不及格的主要原因。

表1

表2

5 实践探究方法

5.1 管理体制化

学校主管校长、班主任和体育老师认真学习深刻领会实施《标准》的精神实质,做到责任落实、工作落实、方法落实、达到“先学习后实践、先培训后上岗”的基本要求。（1）实施《标准》要得到重视,学校主管领导重视是关键。（2）实施《标准》要得到有效落实,体育科组长要制定测试方案带领体育教师认真落实是重点。（3）发挥班主任的作用,带领学生积极参加《标准》测试,有效促进学生自觉参与锻炼身体,提高身体素质。

5.2 宣传工作要到位

宣传工作要做到位,使学校领导、老师和学生都深刻领会《标准》的精神实质,重视《标准》测试工作,学校充分利用宣传栏宣传好《标准》。上级部门要组织学校主管领导认真学习《标准》及其实施办法,要求各级各类学校认真制定《标准》实施方案,分层级组织教师和学生认真学习《标准》精神。使学校领导要了解《标准》的宗旨,老师要明白落实《标准》的重要性,学生要明确实施《标准》的意义。

5.3 端正学生参测态度

在利用各种宣传的基础上,主管校长要在全校大会上、班主任要在班会上、体育老师要在课上认真做好宣传,形成一种合力,提搞学生对《标准》的认识,激发学生参测的积极性。

5.4 做好补考工作发挥补考的作用

如果说测试的作用是检验,那么补考的作用就是提高与鼓励[2]。每年测试完后对不及格的学生统一进行补考,每个学生给予一次补测一次。这既符合《标准》实施办法的规定,又为学生提供补测提升的机会,有利于激发学生自主参与体育锻炼的积极性,促进学生身体素质的提高。

5.5 做好成绩公示的反馈工作

做好成绩公示的反馈工作,能积极有效提高学生参测积极性。所以,体育教师要认真落实《标准》测试工作,测试要做到“公正、公平、准确”,严格按照《标准》各项目的测试要求进行,测试后要做好数据统计分析,学生测试成绩要及时公示。

5.6 课堂落实要有针对性

实验前数据分析显示,不及格的学生的耐力项目均显示不及格。《标准》中达标要求并不高,只要老师在平时课堂教学中,采用形式多样的教学方法,做到有针对性进行练习,积极端正学生的学习态度,达标就不会成问题。在耐力练习时,要特别注意,教师要充分了解学生身体健康状况,有心脏病、哮喘病等疾病的学生要严禁参与练习,确保学生的安全。

6 实验前后的数据分析

从表2中显示,在实验后达标率和优秀率都有明显的提高。达标率实验A班从实验前76%提高到实验后第一年92%，第二年98%,实验B班从实验前74%提高到实验后第一年94%，第二年100%;优秀率实验A班从实验前6%提高到实验后第一年26%，第二年43%,实验B班从实验前4%提高到实验后第一年24%，第二年42%。

7 结语

目前学校对实施《标准》的重视度不够,导致老师和学生也不太关注《标准》其中,学生主要突出在参测态度不好。要找出问题存在的原因,并采取积极的应对措施。只要有学校领导的高度重视、老师的有效落实和学生的积极努力,学生的体质健康一定会得到明显的提高。

[1] 杨贵仁.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社，2007:62.

[2] 李东升.如何做好《国家学生体质健康标准》的测试与上报工作:中国学校体育[J].北京体育大学，2010(4):13-14.