辽宁省大连市高校足球教育现状研究①

王有东

(大连海洋大学职业技术学院任教 辽宁大连 116300)

中国足球元老年维泗说：“足球运动回归校园是足球运动发展的根本原因所在。”对大连市高校足球教育现状的研究，有利于提高高校足球教育水平，有助于加快新课程改革的步骤，有利于高校足球教育更加适合高校教师教和学生学的目的。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

随即选取大连市具有代表性的几所高校，大连海洋大学，大连理工大学，大连工业大学，东北财经大学，辽宁师范大学等5所开展足球体育教学的高校，其中教师25名，学生400名作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

通过对大连市具有代表性的5所高校随机抽取教师25名，学生400名为研究样本。

根据调查研究的目的和需要，对5所高校400名学生设计调查问卷。共发放问卷400份，回收问卷390份，有效回收率97.5%。

1.2.2 文献资料法

通过查阅中国知网、万方数据库等互联网相关学术论文和著作；通过大连市体育局查阅有关高校足球教育方面的有关资料。

1.2.3 走访调研法

根据本课题研究的需要，对辽宁省大连市体育局的部分管理人员进行了访谈，实地走访了大连市高校足球教育场地器材设施，并与25名高校足球教师进行了深入的交谈，获得了第一手资料。

1.2.4 数理统计法

使用 Microsoft Office Excel 2003 软件对调查访谈收集到的一手数据进行数理统计分析。

1.2.5 逻辑分析法

通过对大连市5所高校师生调查访谈得出的数据资料，进行归纳，深入的分析，得出结论，并依此提出对策与建议。

表1 大连市高校足球教师学历状况调查表（N=25）

表2 大连市高校足球教师年龄结构状况调查表（N=25）

表3 大连市高校学生参与足球运动的态度现状调查表（N=390）

2 研究结果与分析

2.1 大连市高校足球师资力量状况

高校足球教师学历高低反映了一个学校在科研和教学方面的水平高低，从大连市高校足球教师学历状况来看，见表1。

大连市高校足球教师本科学历占20%，研究生占80%。单纯从教师学历看，大连市高校足球教师师资力量水平比较高。从他们的年龄结构上看，见表2。

25～30岁占32%，31～40岁占48%，41～50岁占20%，51～60岁人数为0。大连市高校足球教师年龄结构呈现年轻化趋势，在采用新方法，新思路，运用新科技，创新足球教育上有一定的优势。

2.2 大连市高校学生参与足球运动的态度状况

学生参与足球运动的态度对足球教学目标的实现具有直接的影响，现代大学生很多都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏体育锻炼，对体育运动普遍缺乏积极性。从大连市高校学生参与足球运动的态度上看，见表3。

大连市高校学生非常不喜欢和不喜欢足球运动的占30%，喜欢和非常喜欢足球运动的占30%，态度一般的占40%，可以看出大连市高校学生参与足球运动的积极性并不高，仅占少数部分，如何提高学生参与足球运动的积极性，应该成为教学重点。

2.3 大连市高校师生对体育器材满意度状况

高校足球场地与设施是足球教学的物质保障，场地设施的好坏不但关系到学生的训练安全，也关系到整个足球教学质量的高低，由于近年大学一直扩招，学生数量急剧增加，而高校不同程度的改善了足球场地，但是无论是数量还是质量都没有跟上这个节奏，调查显示，大连市大部分高校足球场地都是人造草场，个别学校高级别场馆由于各种原因限时对师生开放，加上部分高校对体育场地设施维护管理不足，使用频率过高，造成场地存在安全隐患，学校在建设体育设施时，不考虑教学需求，不经常维护，极易造成伤害事故[1]。师生对场地设施普遍存在不满意的态度。

2.4 教学内容和教学方法缺乏创新

调查显示，5所高校足球课教学内容大多集中于基本技术，对于足球运动的规则、裁判法以及课程中的足球游戏涉及较少，课程内容与学生的生活实际脱节，难以激发学生学习的积极性，大部分教师注重运动技能传授，教法单调，忽视了学生学习主体的地位，教学方法不利于科学发展学生的能力。

3 对策与建议

3.1 提高高校足球教师的综合素质

教师的综合素质高低直接关系到教学水平的高低，高校要努力培养和提高教师的素质，为任课教师的进修，科研及学术交流提供政策支持，提高足球教师的待遇水平，建立和完善奖励措施，多组织教师进行培训，与其他高校教师多交流心得体会，探讨研究提高教学水平的新方法，充分利用当今多媒体技术成果，使得教育的现代化水平不断提高，努力提高教师的科技水平，运用现代化设置对学生进行辅助教学，一定能够极大的促进教育水平的不断提高。计算机技术的飞速发展和广泛应用，对教育领域产生着巨大的影响，也为教育技术现代化带来广阔的发展前景。[2]

3.2 落实“以人为本”的教育理念

高校足球教学是教师与学生的互动过程，教师引导学生进行科学的训练和系统的学习，需要正确的教学手段，在足球教学中教师起着引导学生的作用，教师要注重研究学生的个体差异，学习兴趣，制定贴近学生实际的教学目标和教学方法，让学生快乐学习足球，引导他们热爱足球，通过足球教学参透培养学生的拼搏精神，团队精神等。当前高校足球教练员必须落实以人为本的教学指导思想，把足球教学的人文理念渗透到日常教学与训练当中。[3]

3.3 加大体育场地和器材的投入，维护与管理，注重安全防范措施

首先，学校要重视和落实教育部的“普通高等学校体育场馆设施，器材配备目录”等有关文件精神，采取切实有效措施，多方筹措资金，加大足球场馆，教学器材等经费投入，确保最大限度满足足球课程教学设施建设的实际需要。其次，设置专门机构，对学校内体育设置专门进行管理和维护，制定各项制度，减少对足球场地与器材设施的损坏，发现老化或破损器材，及时更换解决，解除安全隐患。最后，扩大宣传，提高学生爱护足球场地与器材设施的意识。

3.4 加强足球教学与训练方法的创新

加强足球训练与训练方法的创新，首先要加强学生能力的培养，在实际教学中，要让学生学会举一反三，由此及彼。比如教师传授某个技术要领，其次给学生细致的讲解，让学生反复练习，然后由学生示范动作并进行讲解，再由其他学生进行点评讨论，最后教师再进行补充强调。在课程设置上，要留一部分时间让学生进行各种游戏比赛，提高学生学习的兴趣，对正确认识自身水平也有很大的帮助。在对教材内容的挖掘上，引导学生把教材当做学习和质疑的对象，关注国际主流足球运动的发展趋势。多听取学生的意见，改善贴近学生生活实际的教学方法，让学生充分感受到足球运动的快乐与魅力。

[1] 赵建国.浅析高校体育教学中安全事故的防范[J].长春大学学报,2009(6):91-93.

[2] 陈家鸣.体育CAI课件的开放与实现[J].中国体育科技,2002(6).

[3] 陆晨.高校体育教学高校生创新能力的培养探析[J].北京体育大学学报,2002,25(3):33-35.