吴江区初中体育田径教学现状与措施分析

何军星

(江苏省吴江区黎里中学 江苏吴江 215212)

田径运动是各项体育运动的基础,因此,在体育课中田径教学是处在很重要的位置上。但是,目前在我区的初中体育教学中,由于受到诸多因素的影响使得初中体育田径教学出现了一些问题,这些问题对培养初中生的体育素质产生了不良影响。因此,目前必须要着重进行初中田径教学措施的改革,以此来提高初中体育田径教学的效果。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

吴江区黎里中学、平望二中、盛泽一中、芦墟二中、莘塔中学、实验初中、松陵一中7所学校中随机抽取各100名,共计700名学生作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对研究对象发放调查问卷700份,回收690份,回收率98.57%,有效问卷685份,有效率97.86%,并对调查问卷进行数据分析。

1.2.2 文献资料法

对吴江区近年来田径运动会成绩册进行分析比较,比较个项目成绩的变化。查阅与田径教学有关的文献资料,归纳总结出一些提高田径教学效果的方法。

2 调查结果分析

2.1 学生和家长对田径运动都是不怎么重视的

从表1中可以看出:不管是初中生还是他们的家长,对于田径运动都是不怎么重视的。初中阶段的学生,有强大的升学压力。因此,学生及家长都极注重文化课的学习,对体育运动没有太多的重视,很少将时间分给体育运动。在这样的大环境之下,传统的田径运动与其它运动相比显得教学方式古板、教学内容单一、枯燥无味,使得这个年龄段的孩子更加不感兴趣。自然受到冷落,处于被忽视的地位。

2.2 田径运动已经被极度边缘化了

从表2中可以看出:由于篮球、足球、羽毛球、乒乓球等这些运动的竞技性、趣味性、易组织性等特点,受到了绝大多数学生的追捧,在中学生课余参加的体育项目中分别占42.48%、17.23%、15.04%和12.12%。而田径项目中最容易开展的跑步仅仅占到了区区2.19%,甚至不如较难开展的排球运动,更加从侧面证明了田径运动已经被极度边缘化了。

2.3 体育考试是学生参加田径运动的主要动机

从表3中可以看出:74.74%初中生参加田径运动的主要动机,就是为了参加每年5月份举行的初三毕业班体育考试,因为该考试项目中有50m跑、实心球以及立定跳远三个田径项目。而田径运动增强体质、健美减肥、人际交往、陶冶情操等功能被彻底淡化,没有一项超过10%的比例。

2.4 影响学生参加田径运动的主要因素是缺乏兴趣

从表4中可以看出:影响中学生参加田径运动的主要因素中缺乏兴趣、方法分别占到了31.53%和27.15%,而学业紧张的比例也比较高。因此要提高学生参加田径运动的积极性就要从几个方面入手,找到解决问题的方法。

2.5 学生、家长、学校对田径运动不重视

从表5中可以看出:近年来吴江区中学生田径运动会破区记录,达二、三级人数次呈逐年减少趋势。这与学生、家长、学校三方不重视田径运动有关,主要体现在吴江区近年来取消了对参加吴江区中学生田径运动会得到单项冠军,或者参加苏州市中学生田径运动会获得单项冠军,集体项目前三名的应届毕业生中考总分加40分的奖励政策。

3 方法与建议

3.1 从教师方面改进

教师要根据学生的田径基础,对每个阶段学生所要学习的田径教材进行深入的研究,认真备课,抓住教学的关键点。在实际的教学过程中,教师要努力发展学生基础身体能力,以此来提高学生的身体素质,让学生明白田径运动对于身体健康成长的意义。并且让学生通过积极的探索思考来找到适合自身练习的田径项目,从田径学习当中找到乐趣。另外,由于田径运动可以全面提高人的速度、力量、灵敏、耐力、弹跳等基本素质,而这些素质对于绝大多数学生喜欢的篮球、足球、羽毛球等项目的水平提高有很大的推进作用。教师可以通过引导教育学生,让他们先练素质再练技术,从而达到练习田径的目的。还可以集合其他项目技术进行田径教学,比如结合足球运球练习跑步,结合篮球、“三步篮”、“摸篮筐”等活动练习跳跃能力。

3.2 从家长方面改进

通过家校路路通信息平台、校园网站、家长会、家访等方式方法,让家长们明白“磨刀不误砍柴工”,孩子参加体育锻炼的这一点点“磨刀”的时间,是为了让孩子更好的去“砍柴”。只有拥有了健康的体魄才谈得上聪明的头脑,现在是素质教育的年代,人才也是百花齐放、百家争鸣,分数至上的时间已经过去,让你的孩子成为真正意义上的“德、智、体、美、劳”全面发展的新一代“五好学生”。另外,由于生活水平的提高,以及生活节奏的加快,家长们肥胖率也很高。而对于家长来说,最方便、最容易进行的体育锻炼方式就是田径里的跑步项目。家长可以利用业余时间陪孩子一起跑跑步、锻炼锻炼身体,既可以增加运动的乐趣又可以提高身体素质还可以培养亲子感情,真是“一举三得”。

3.3 从学校方面改进

每年1～2次的田径运动会,项目设置要丰富合理,增加学生的参与面,对比赛中取得好成绩的同学进行一定的物质和精神的奖励。鼓励他们参与到田径项目中来。学校除了田径运动会以外还应该多举行一些田径单项比赛,让更多的在田径方面有一技之长的学生展示自己,并通过网站、广播站、橱窗、黑板报、手抄报等途径大力加以宣传。场地器材要有专门的人员负责,及时清理维护场地器材,排除安全隐患,尽可能的给学生提供一个安全、舒适、干净的运动场地,让学生活动得安全、舒服,提高他们田径活动的兴趣和积极性。此外还要购置必要的田径器材如杠铃、哑铃、接力棒等,让体育教师更好的开展田径教学。

表1 初中生及家长对田径运动重视程度调查统计表

表2 中学生课余参加的最多的体育项目统计表

表3 中学生参加田径运动的主要动机统计表

表4 影响中学生参加田径运动的主要因素统计表

表5 近4年吴江区中学生田径运动会破区记录、达二、三级人次统计表

3.4 从教育行政部门改进

加大对学校田径运动的开张情况的检查力度,确保全区及各学校每年均举行一次田径运动会,运动会要求项目设置丰富合理,参与面广。对田径运动开展的好的学校进行表扬,不好的学校进行批评。适当出台一些类似原来中考加分的奖励政策,比如成绩接近的情况下,田径运动会比赛获奖的学生优先考虑录取等。另外,对于体育中考的项目设置也可以做相应的修改,不要过多的去考核考生的成绩,而要更多的考核考生的能力,除了看成绩得分还要看技术得分。2010年开始作为考试项目的游泳项目就受到了广大考生及家长的欢迎。

4 结语

田径运动不仅可以提高学生的运动技能,提高学生的身体素质,融洽学生的人际关系,完善人体机能和形态;还可以培养吃苦耐劳坚忍不拔的意志品质。但目前吴江区初中生的田径素质到了非抓不可的地步了,因此建议初中体育教师要做好田径教学的组织与实施,家长、学校要做好学生参加田径运动的引导与监督工作,教育职能部门要做好政策改进与鼓励工作,多管齐下共同提高吴江区的初中生的身体素质。

[1]余敬平.“以人为本”改革中小学田径教学内容[J].广州体育学院学报,2002(3)．

[2]沈舜尧.以学生发展为中心改革田径教材的教学[J].中国学校体育,2006(2)．

[3]阚广宇.初中体育课童教学策略初探[J].科教新报(教育科研),2011(9).

[4]林丽.浅谈新课标下初中体育教学的改进策略[J].才智,2011(8)．