面向师范生的“信息技术实训”项目教学

周 俏

师范生是未来教师的预备者，就业目标比较明确。具有良好的信息素养，是师范生培养的一个重要方面，而计算机基础课程是最好的培训方式。

一、师范生的计算机基础课程教学面临的问题

1.计算机基础分布严重不均，知识薄弱。在一般的师范院校中，“计算机基础”是学生培养方案中通才教育的重要内容，课程设置为“信息技术实训”，是一年级新生必修科目之一。以我校在校学生为例，普遍存在以下问题：新生计算机基础严重不均，知识薄弱，目前的生源以粤西地区为主，农村生源比例高达90%以上。为清楚了解新生入学时计算机操作水平，特发出250份问卷，问卷分析如表1。

表1

结果显示，由于很多中小学忽视信息技术课程，导致大部分学生几乎是电脑新手，而有些同学因为家中有电脑，或平时经常上网，对于电脑的基本知识和技能已经掌握，两极分化严重，“顶端”人数明显偏少。如何利用这部分顶端优势，成为项目学习中应注意的问题。

2.教学内容上，所有专业过于统一。所有专业计算机课程都是采用统一教材、统一教学内容，没有根据不同专业的特点，把计算机课程的教学与学生所学专业应具有的计算机素养联系在一起，使得学生的学习目标不是很明确。如对准备将来从事美术教育的师范生来说，计算机绘画能力的培养是关键，需要在教材或教学内容上有所体现。

3.完全脱离师范生自身的特点开展教学。师范生将来主要从事教学管理工作，所以应培养师范生了解、适应与之相匹配的工作环境。如果要使职业教育培训满足此要求，就需要做出实质性的改变，即职业教育必须回归到实际的工作中，重视学生学习能力的培养，这种学习能力主要不是学习知识，而是解决问题的能力。

二、项目学习概述

著名教育家Kilpatrick于1918年在《项目教学法：在教育过程中有目的的活动的应用》中首次明确提出了项目概念，即“发自内心的有目的的行动”。项目化教学是以学生为主体、教师为主导，通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动。严中华认为一个完整的项目教学分为五个教学步骤：确立项目任务、制定计划、实施计划、检测评估、归档或结果。又因项目学习一般以小组的形式进行，所以项目分组应是重要步骤。项目教学法实施步骤，以及在每个步骤中教师所起的作用和学生应完成的任务，如图1所示。

图1

三、面向师范生的 “信息技术实训”项目教学的实施步骤

结合以上项目实施步骤，本文通过对高等职业院校实践类课程如计算机基础教学的某些模块进行探索，以期设计出适应于高等职业院校的课程项目化教学模式。本文选取 “图文排版”《信息技术实训》这一模块进行分析和设计。该模块是这门课程“Word2003使用”中的重点知识部分之一，传统的教学采用“讲授”+“教师演示”+“学生上机操作”的方法，学生学习这部分知识时积极性、主动性较差，教学效果不甚理想。为了提高学生的学习积极性和学习效果，本项目根据“中文教育”的师范生特点，考虑到学生未来面临的职业岗位的具体工作，从学生自身的实际出发，结合《信息技术实训》课程教学需要，设计了《排版制作小学语文考试试卷》教学项目表，如表2所示。

表2 《排版制作小学语文考试试卷》

四、面向师范生的 “信息技术实训”项目教学的注意事项

1.确定项目任务。要紧扣工作任务，只有这样才能激发学生的学习兴趣；立项目标一定要适当，综合考虑项目的设置，项目之间具有前后的关联性、承接性，以便学生掌握和理解。

2.划分项目小组。按照科学性、异质性和平衡性的原则，根据学生的实际情况划分项目小组。

3.独立制定工作计划。学生按照项目的实际要求，自己独立确定各自的工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。在这一个过程中，学生相互启发、相互学习、共同讨论，确定较好的解决问题的方案；教师给予必要的帮助。

4.实施计划。学生按照制定的最优解决方案，确定各自在小组中的分工及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序，按计划实施并完成。

5.检查评估。每个小组派出代表进行成果汇报，各小组之间根据教师指定的评价量表开展互评，教师再对各组的情况进行相应的点评。

五、项目学习的实施结果

在该项目的设计和实施中，从分析学生未来的工作过程和职业岗位能力出发，确定并完成教学目标、选择和设计教学项目、实施项目、评估项目等步骤。通过一学期的对比实验研究，笔者在该模块教学完成后，通过访谈的方式，已经采用评价量表对学生的学习情况进行综合评价。笔者发现与传统的教学方法相比，采用该教学方法开展《信息技术实训》教学，更能调动学生的学习积极性，能使更多学生掌握教学内容，从而更好地提高学生的学习效果。

[1]严中华.职业教育课程开发与实施—基于工作过程系统化的职教课程开发与实施[M].北京：清华大学出版社，2009

[2]贾春成.基于工作过程的高职实践类课程项目化教学模式设计与应用研究[D].广州：华南师范大学，2011

[3]徐峥臻.项目学习在初中信息科技学科教学中的应用[D].上海：华东师范大学，2010