地理答题的规范性和灵活性初探

江苏省镇江第一中学（212016） 田宏文

在地理测试过程中，学生地理答题情况的好坏，不仅与学生对地理基础知识的掌握和熟练程度有关，而且与学生地理答题的规范性和灵活性有着直接关系。多年来，笔者一直关注对学生地理考卷的分析和研究，发现学生因为答题欠规范、缺乏灵活性而丢失分数的情况非常普遍，这一方面反映了学生对地理基础知识掌握和熟练程度不够，另一方面也反映出地理教师和学生对地理答题规范性和灵活性的要求不明确，重视程度不够，缺乏针对性的练习和指导。笔者长期从事地理教学工作，并参与了大量的地理阅卷工作，在地理答题的规范性和灵活性上积累了一定的经验和心得，现与同行分享，以求抛砖引玉的效果。

一、答题的规范性和灵活性要求

地理答题的规范性和灵活性是指在地理考试答题中，学生要根据试题要求，按照一定的地理思维和解题规范，灵活而准确地分析题意、组织和表述答案。

在地理考试中，学生答题的过程主要包括：全面准确地分析题意（以下简称“析题”）、合理有序地组织答案和专业完整地表述答案。考虑到学生在地理考试过程中，可能会遇到思维短路或地理难题等突发情况，学生还应学会灵活规范地处理各种突发状况。因此，地理答题的规范性和灵活性要求主要包括：析题的规范性和灵活性、答案组织的规范性和灵活性、答案表述的规范性和灵活性以及答题顺序的规范性和灵活性。

1. 析题的规范性和灵活性

地理试题中出现的材料往往是学生解答地理问题的主要依据和提示，因此，全面分析和准确把握材料中所提示的信息对于学生来说至关重要。那么应如何全面分析和准确把握材料中提示的信息呢？笔者认为应做好以下三个方面：

第一，灵活转化材料信息，主要包括文字语言转化、图文转化和表格转化等等，其中图文转化最为常用。以2010年天津高考文科综合地理部分第12题为例。

结合图文材料，回答问题。

图9 广西壮族自治区地形图

图10 广西壮族自治区2010年4月旱情分布图

（1）图9中右江的流向为______，判断的依据是______。

根据试题提供的等高线，利用图文转化，可以得到以下信息：①该区西北部等高线数值较高，东南部相反，便可知西北部海拔较高，东南部海拔较低；②根据等高线和地势，可以确定图中河流流向，其中右江的流向为自西北向东南。根据所得的信息，就可以轻松地回答题中的第一问：右江的流向为自西北向东南，判断的依据是右江流域的地势自西北向东南降低。

第二，全面分析材料，准确把握主题。通过转化材料中的文字、图片和表格，学生可以得到大量零散的地理信息。这时，学生需要根据自己已有的地理知识，通过地理阅读能力和分析能力，抓关键，找重点，准确把握材料信息的中心大意和主题思想。

第三，明确题中设问，确定答题范围。学生在全面分析材料和准确把握主题之后，接下来要重点分析题中的设问，判断和揣测出题者的意图，明确题中设问的中心，确定答题的方向和范围，以防“答非所问”。以2012年江苏高考地理单科第29题为例。

29. 阅读材料，回答下列问题。

材料一 图16是我国南水北调中线工程线路示意图,图17是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。

图16

图17

材料二 加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米,受益于该调水工程,加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。

材料三 黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%,有2亿多人口不同程度存在饮水困难,工农业发展受到严重制约。南水北调中线工程计划于2014年底通水,将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。

（1）试对两调水工程进行比较，完成下表。

（2）从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。

（3）要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？

第（2）问考查的是跨流域调水的区域影响。教学中我们会讲到，跨流域调水对调出区、调入区都有影响，且影响都有有利和不利两个方面。但本题设问的中心一是“对调入区的主要影响”，不须考虑调出区；二是设问中“从可持续发展的角度分析”，主要意图有二：一是要求回答有利影响，二是要求从经济、社会和生态三个方面回答。明确了题中设问，就很容易确定答题范围和答案：促进工农业发展（或促进经济发展）；满足生活用水（或促进社会发展）；改善生态环境。此小题只有3分，若不能准确把握主题，明确题中设问，学生可能会答很多内容，既占用了较多的答题时间，还不一定能够得分。

2. 答案组织的规范性和灵活性

答案组织作为解答地理试题的重要一环，对学生地理考试得分高低有着决定性的影响。要做到有效组织答案，就必须掌握答案组织的规范性和灵活性，其要求主要有以下几点：

第一，思考要全面，层次要分明。例如在分析珠江三角洲工业发展的第一个阶段（1979～1990年）的发展条件时，应全面审视珠江三角洲的发展条件，既要看到有利条件，又要看到不利条件。在分析有利或不利条件时，应从自然、经济、社会、文化和政策等多个层次来审视，其中，自然、经济、社会、文化和政策等因素又包含多个小因素，如经济因素中，又包括工业基础、土地、资本、劳动力、市场等等。

第二，思路要清晰，逻辑要严谨。在地理考试中，考察学生逻辑关系的一般类型有因果关系、并列关系、种属关系、递进关系和对比关系等，其中以考察因果关系最为常见。

第三，课本案例要熟知，知识迁移要准确。在地理考试中，有许多地理试题与地理课本上的案例属于同一性质和类型，需要学生在熟练掌握课本知识的基础上，准确地迁移知识，然后结合题中具体材料，做出准确完整的回答。

第四，参考分值大小，把握答案详简。在地理考试中，地理试题的后面一般都标有试题的具体分值，这是学生判断答案详简的重要依据，如果分值较低一般只需答出主要论点，不需对其展开详细论述；如果分值较高则不仅要答出主要论点，而且还需对其展开详细论述，甚至还需列出分论点，并对其进行详细论述。

3. 答案表述的规范性和灵活性

分析问题和答案组织的规范性和灵活性最终都要通过答案表述的规范性和灵活性体现出来，所以答案的表述水平直接影响着学生地理考试得分的高低。要想准确完整地表述答案，必须要掌握答案表述的规范性和灵活性，具体需要做到以下几点：

第一，准确运用专业术语表述答案。地理学在学科形成和发展过程中，形成了自己独特的专业名词和专业术语，如经纬线、海拔、气旋、反气旋、气候、风蚀蘑菇、风蚀城堡等等。在解答地理试题时，学生必须在充分理解这些专业名词和专业术语基础上，准确完整地表述知识，切忌用自己的大白话来代替地理专业名词和专业术语，以防“费力不讨好”。

第二，简明扼要地表述答案。地理考试中，时间对于学生极为重要，有时直接影响着学生地理考试成绩的高低。为了节约时间，在规定的时间内解答完所有的地理试题，学生在表述地理试题答案时，既要抓住要点，又要语言简洁、明确。

第三，完整地表述答案。在表述地理试题答案时，既要突出关键词，还要有完整的句子，做到完整地表述，否则可能就会失去本来应得的分数。同样以2010年天津高考文科综合地理部分第12题为例，（1）图甲中右江的流向为______ ，判断的依据是______。在考试中，有些学生就很容易犯表述不完整的错误，在表述右江的流向时容易表述为“东南”，在表述判断的依据时容易表述为“地势”。这都没有完整地表述出准确的答案，也就很难拿到地理试题的分数。

第四，地理知识点与具体材料相结合。地理考试中，材料既是学生解答地理问题的主要依据和提示，又是学生解答地理问题的根本出发点和最终落脚点。学生需要根据材料的提示，利用所学地理知识点，解决材料中面临的问题，切忌地理知识点与试题中的材料相割裂或只提地理知识点不提材料，这些都会影响到地理考试的最终得分。

4. 答题顺序的规范性和灵活性

在地理考试过程中，在答题顺序方面也有很多“准则”和“技巧”，也就是我们通常所说的地理答题顺序的规范性和灵活性。主要包括按序作答、先易后难、分值优先三个方面。

第一，按序作答。学生在地理考试中按序作答，一方面符合地理考卷的设计，节约答题时间，另一方面能使自己的心态逐步稳定，进入最佳考试状态，另外还不容易漏题。

第二，先易后难。学生在解答地理试题时，要掌握先易后难的原则，遇到不熟悉的地理试题或难度较大的地理试题时都不要慌乱、不要纠结，可以标记一下，暂时放过去，等解答完会做的题目后，再回过头来思考解答，这时思路可能会突然“豁然开朗”。

第三，分值优先。考试过程中，学生可能会遇到时间不足问题，这时学生应学会先解答得分迅速且分值较大的试题，实现地理答题效率和得分的最大化。

二、答题的规范性和灵活性训练

笔者根据多年的教学实践和教学经验，认为在地理答题的规范性和灵活性方面对学生做一定程度的强化训练和指导，是短期内提高学生地理考试成绩的最有效方法之一。因此，对学生地理答题的规范性和灵活性进行训练和指导，十分有必要，也十分有意义，特别是在地理考试之前，显得尤为重要。地理答题的规范性和灵活性训练和指导主要包括地理教师的重点讲解和引导、学生的自我练习和训练以及同学之间的互讲和互评。

1. 地理教师的重点讲解和引导

在地理考试中，学生在答题规范性和灵活性方面失分严重，不仅是学生的态度和能力的问题，而且也是地理教师的教学失误。例如，许多教师平时忽视了对地理解题思路的引导和地理答题规范的讲解，在练习和考试结束后，往往只是一味地对答案，就题讲题。地理教师应如何讲解和引导地理答题的规范性和灵活性呢？

第一，教师要重点讲解和区分难懂易混的专业名词和专业术语。对学生来说，地理专业名词和专业术语一般都较难理解，某些相近的专业名词和专业术语更是难以区分，但每个地理专业名词和专业术语都有自己的特殊性，地理教师由于专业水平较高，教学经验丰富，对于掌握和区分这些专业名词和专业术语积累了大量的经验和技巧。对待这些难懂易混的专业名词和专业术语，教师要做重点讲述和解析，将区分的方法和技巧传授给学生，以提高学生的专业素养和答题效率。

第二，教师要重点讲解和引导典型地理试题的解题思路。在地理练习和模拟考试中，教师通常会让学生解答一些典型的地理试题，这些例题大致涵盖了某一类地理试题的基本解题思路和注意问题，学生只要掌握了一道典型试题，便能解决此类所有的地理试题。教师对于这样一些典型的地理试题，课前要认真准备，课堂上要做重点耐心的讲述和解析，积极引导学生分析和思考，使学生掌握解答典型试题的基本步骤和解题思路。

第三，教师要重点讲解和严格要求学生的解题规范。首先，教师要严格要求自己，平时上课或做练习时，规范自己的解题步骤和解题思路，完整表述答案，不要省略；其次，教师要注意讲解地理答题的规范和要求，使学生明确地理答题的具体规范和要求；最后，教师要严格要求学生的解题规范，对不符合解题规范的表述，严格按照标准给予纠正和扣分，决不姑息。

2. 学生的自我练习和训练

经过教师对典型地理试题的重点讲解和引导，一段时间以后，学生会逐渐领悟到解析地理试题的一些基本思路和方法，这时教师应及时组织学生开展解答地理试题的自我练习和训练。在解答地理试题之前，教师要先做简要的说明，提出学生解答地理试题的基本要求和目标，主要包括以下三个：第一，灵活转化材料信息，准确把握主题。在这个过程中，学生要在准确理解和区分地理专有名词的基础上，灵活地转化材料信息，在分析和提取重要信息的基础上，准确把握材料信息的主题。第二，明确题中设问，确定答题的范围和答题要点。学生在转化信息和把握主题的基础上，要重点分析题中的设问，判断和揣测出题者的意图，明确设问的中心，确定答题的方向和范围，并在此基础上，进行多角度思考，并适当联系课本案例，准确迁移知识，组织出答题要点。第三，参考试题分值，准确、简洁、完整的表述答案。根据试题的分值，学生要准确的运用专业术语，结合具体材料，简明扼要、完整地表述答案。第四，要求学生建立一本解题集，列出典型试题的主要解题步骤和思路，包括重要的材料信息、材料信息的主题、设问中心、思考角度、课本知识点和答案要点等等，这样既可以方便同学交流，又能帮助学生记录自己的解题思路和心得体会，方便事后检查，查漏补缺。

3. 同学之间的互讲和互评

第一，在学生解答完地理试题之后，教师要安排学生就近组成地理学习小组，每组以4人为宜，让学生向同学讲解所做地理试题的解题思路和答案要点，最后对地理答案做完整的表述。在学生相互讲解地理试题的过程中，其他同学可以提出自己的困惑和疑难问题，请求讲解学生给予解答。这样既可以使讲解学生加深对地理试题的理解和掌握，又能使听者解决疑惑。

第二，学生向同学讲解结束后，接下来可请其他同学对其讲解做点评，主要点评解题思路是否简便准确，答案要点是否遗漏，答案表述是否专业和完整等等。这既能让更多的学生在地理课堂上得到锻炼，又能让学生间相互启发、相互教育、相互借鉴、相互补充，极大调动学生的参与性和积极性。通过对地理试题的相互探讨和点评，不仅可以激发学生的地理学习兴趣，还能使学生迅速发现自己的错误，解决自己的疑难问题。在这个过程中，教师要注意巡视，在学生间做适当走动，以及时发现学生互动过程中出现的问题和解决学生难以解答的地理问题。发现问题后，教师要及时处理和补救，如给予适当的提示和启发，引导学生完成对地理解题思路和技巧的掌握，这里教师要注意尽量不要打断学生的互动和探讨。

第三，最后由教师总结地理试题的解题思路和答案要点，并对试题答案做完整表述。在这个过程中，学生可以提出自己的难点和疑惑点，教师要给予指导和讲解。这样既可以引导和规范学生的解题思路和答案表述，又能解决学生的疑难困惑。