理清七种关系 巧解“用意”类题

夏禹

在高考试卷的文学类文本阅读中，经常会出现一些涉及到“用意”类的考题。其题干的表述形式主要有以下几种：

（1）“……的用意是什么？”如2012年湖北卷第17题：“文章用了较大篇幅叙述‘姑嫂鸟的故事，请谈谈作者这样写的用意。”

（2）“……作用是什么？”如2010年湖北卷第17题：“文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。”

（3）“结合上下文分析……表达效果。”如2007年高考全国卷（Ⅰ）第16题：“文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？”等。

要准确地解答这类问题，必须首先了解“用意”类题目设题点所涉及的问题类型。“用意”类题的设题点主要表现在以下几个方面：

（1）人称表达。这类试题一般针对某一人称的具体运用来设问，或者针对行文中人称的变化设问，或者针对称谓的变化设问。

（2）修辞方法。这类试题主要针对一些运用了常见修辞手法的语句设问。

（3）表达方式。这类试题一般针对段落或篇章中具体语句的表达方式设问。

（4）表现手法。这类试题一般针对部分段落或全篇所运用的表达技巧设问，着重考查对文章表达技巧的分析鉴赏能力。

（5）具体形象。这类试题一般针对典型环境下的个体形象或群体形象设问，有时也可能对一种具体的物象或意象设问。

（6）篇章结构。这类试题一般针对某些语句或段落在文章中的地位或作用设问。

其次，要准确地解答这类问题，还要明确所描写的对象与文本其它内容之间的关系。只有弄清楚了这些关系，才能明确答题方向，进而准确答题。

根据对历年高考试卷中相关试题的分析，我们发现，无论“用意”类题的涉题点是哪一种类型，它所描写的内容与文本其它内容之间都存在着或多或少的“关系”。其“关系”主要表现在以下七个方面：

（1）与描写对象即形象（人、景或物）的关系；

（2）与文中其它事物的关系；

（3）与作者或读者的关系；

（4）与文章主题的关系；

（5）与文章结构的关系；

（6）与文章标题的关系；

（7）与文章表达效果的关系。

只要我们把握了这七种关系，并将各种关系的目的说清楚，这类题目也就迎刃而解了。

如2012年湖北卷第17题：“文章用了较大篇幅叙述‘姑嫂鸟的故事，请谈谈作者这样写的用意。”从涉题点来看，这个题目应该属于“篇章结构”的问题。如果从“关系”上来看，那么答案也是非常明显的。文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，其“用意”至少涉及到（4）（5）两方面。所以，这道题的答案要点是：①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。②叙述“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。

再如2010年湖北卷第17小题：“文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用”。从涉题点来看，这个题目也应该属于“篇章结构”的问题。因为所选唐诗有多处，且每一句在文中所处的位置不同，因而“作用”也会有所不同。从“关系”角度来分析，“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”在文章的开头，它涉及第（5）点，即“写扬州近南远北的人文山水，引出下文对扬州的描述”。“烟花三月下扬州”在文章的中间部分，且与标题相同，所以它涉及（4）（6）点，即“写到扬州去的最好季节，点明题目，表现扬州的美”。“秋尽江南草木凋”处在文章的中间部分，它涉及（2）（4）点，即“写秋天到扬州意义不大，对比出春天到扬州最好”。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”在文章结尾部分，正如文中所说——它将“东方人的审美意趣，写得如同梦境”，所以它涉及（4）（5）点，即“写扬州可以找到东方人梦境般的审美情趣，为后文对扬州风流不再的叹惋作了铺垫”。

所以，只要理清各种“关系”，就能做到心中有数，从而增强解答“用意”类问题的准确性与规范性。

阅读下面一篇短文，完成后面的题目。

图 画

冰 心

信步走下山门去，何曾想寻幽访胜？

转过山坳来，一片青草地，参天的树影无际。树后弯弯的石桥，桥后两个俯蹲在残照里的狮子。回过头来，只一道的断瓦颓垣，剥落的红门，却深深掩闭。原来是故家陵阙！何用来感慨兴亡，且印下一幅图画。

半山里，凭高下视，千百的燕子，绕着殿儿飞。城垛般的围墙，白石的甬道，黄绿琉璃瓦的门楼，玲珑剔透。楼前是山上的晚霞鲜红，楼后是天边的平原村树，深蓝浓紫。暮霭里，融合在一起。难道是玉宇琼楼？难道是瑶宫贝阙？何用来搜索诗肠，且印下一幅图画。

低头走着，一首诗的断句，忽然浮上脑海来。“四月江南无矮树，人家都在绿阴中。”何用苦忆是谁的著作，何用苦忆这诗的全文。只此已描画尽了山下的人家！

（本篇最初发表于北京《晨报》1921年7月5日）

1.文章第三段描写了哪两幅图画？其用意是什么？

2.请简要分析最后一段中引用诗句的作用。

1. 文章第三段描写了“山上晚霞”图和“天边平原村树”图。其“用意”就是为了与第二段中的“断瓦颓垣”进行对照，并以此来表达作者乐观旷达、淡泊悲悯的情怀。

2. 结尾处引用诗句，进一步点明“图画”的特点（绿树掩映、人家静默），进而归结全文。

（这是一篇精短隽秀、清雅怡人的美文。作者以她女性特有的触角，敏锐地捕捉到“无意中”看到的两幅“图画”：一幅是“故家陵阙”图，一幅是“半山暮霭”图。作者用诗一般的语言，密集的意象，形象地展示了这两幅画的内容和特点，让其如流动的诗意扑面而来，从而表达出作者乐观旷达、淡泊悲悯的情怀。）