在数学教学中提高学生口算能力

杨秀梅

【摘 要】文章首先阐述了小学数学教学中培养和提高小学生口算能力的重要意义，进而提出了提高小学生口算能力的一些方法和途径。

【关键词】小学数学 口算能力 提高

一 小学生提高口算能力的摘要意义

新课程标准提出：“口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分”。一道笔算题可以看成若干道口算题的组合，口算能力的形成是准确、迅速地进行笔算的前提。常言道，万丈高楼从地起，没有坚实的根基，房子是不会牢固的。口算能力的提高与否，直接关系着学生的计算能力和基本技能的形成。同时，口算牵动着学生学习数学情绪的高昂与否，乐学愿学与否。纵观优等生与后进生，不难发现学习优秀的学生具有很强的口算能力，于是做起作业来迅速自如，轻松愉快，在作业过程中不时收获成功的喜悦。正因为他们尝到了学习数学的乐趣，因而对学习更热爱；而后进生由于数学基础差，口算能力差，直接影响着基本计算，于是做起题来就觉头疼，也就越发厌恶数学这门学科，久而久之数学成绩一落千丈。所以，把好口算关是势在必行的。

学生口算能力低下，主要是一二年级口算教学没过关。人教版教材有个特点，就是学习内容似蜻蜒点水一带而过，学生练习密度不够。因此，在完成了应完成的作业之外，本人每天都会给学生留一点口算练习题，并且要求学生在家长监督下于规定时间里完成，让家长签字以便达到家校共育，培养学生口算能力的目的。虽然说有些家长素质不高，但是低年级的口算还能胜任，作为老师就别把身边的这点资源浪费掉了！

二 提高小学生口算能力的方法与途径

为了适应当前的教学，给社会一个满意的答卷，我们要做到以下五点。

1.改变自己的观点

加强口算是数学改革的一个重要趋势。只有人的智慧才是无穷的，一切计算工具不都是人发明的吗？而人的这项超凡的能力就是来源于知识的积累，就是从简单的口算开始的；口算基础的扎实，直接关系着其他方面的能力和智力的发展，而数学改革很注重的一个问题就是能力的培养，这也是教学的最主要目的，是培养建设人才的需要。

2.讲清算理，使学生掌握基本口算的方法

要提高学生口算能力，就要教给学生正确的口算方法，让学生明白口算的算理。不懂算理，只是机械训练，无法适应千变万化的具体情况。

10以内、20以内的加减法，表内乘除法，都属于基本口算。它直接影响四则计算的一些口算环节，在教学中务必要讲清算理。例如，在教20以内的进位加法9加几和8加几时，要引导学生直观操作学具，掌握“凑十法”，把较小加数分成1和几、2和几，然后用9和1，8和2凑成10再加余数，使学生达到脱口而出的程度。

3.对于该记忆的东西，要想办法让学生记住、记好

比如，二年级乘法口诀教学，要让学生从已有的加法基础慢慢演变到乘法算式，并用加得的数导出乘法的积，由此得到乘法口诀，否则干巴巴的数字怎能激起记忆的乐趣？在熟记乘法口诀训练中必须利用儿童的最佳记忆时期及时地学好，熟练全部乘法口诀，并且能将乘法算式与加法算式进行互改，以达到对乘法口诀的真正理解。

4.安排形式多样的口算练

俗话说得好：拳不离手，曲不离口。要学生持之以恒地进行口算训练，做到练而不厌，教师安排口算练习的形式是十分重要的。教师也不要吝啬课前的几分钟，只有教师的坚持和学生的长期训练，口算才能得以落实，学生的口算能力才能得到真正的提高。口算练习题，教师可以从写算在逐步演变到听算，也就是根据儿童的年龄特点、思维发展特点，先写出口算提卡让学生口算，再慢慢过渡到教师念出算式让学生口算，这样既训练了学生的口算能力，也训练了学生的思维敏捷能力，达到两全其美的效果。

5.进行分阶段有速度要求的口算能力检测

教学参考书里有口算能力的量表，为我们提供了科学训练的依据。分阶段全班进行统一检测后，及时公布“达标”名单，督促未“达标”的学生继续努力，提高口算的正确率和速度，接受再次检测，把口算能力的基本要求落实到实处，也就是既不提高要求，又不能只是形式上走过场，要一步一个脚印扎扎实实地完成。这样，学生尤其是后进生尝到了成功的喜悦，就有取得更大成功的自信，促进学习的自觉，提高了各方面的能力。

总而言之，笔算是重点，口算是基础。要笔算正确迅速，必须有扎实的口算基本功。最基本的口算是20以内的加减法和表内乘除法，必须要求学生熟练掌握。口算训练不是单纯的机械学习，在教学中，要十分重视启发学生积极思维，有意识安排一些培养学生分析能力、推理能力和想象力的练习，培养学生对数学的兴趣，使他们成为愿学、乐学、会学、善学的人，为将来的独立奋斗打下一个扎实的基础。

也要满足特定鱼类的洄游特性，形成与保护鱼类相适应的流场环境。通过丁坝、布石、射流等工程措施满足鱼类对微流场的要求也是生态水力学的重要研究领域。

随着经济的发展，人类加快了对水资源的开发与利用，也以前所未有的规模加速对自然的索取。但是，不合理地开发和利用将会恶化我们的生存环境。因此，我们在开发和利用水资源时应使流域生态系统维持在对人类生存和发展有利的前提下，或者朝着更有利于人类生存和发展的方向改进，这必将是21世纪水力学研究的重要课题。水力学研究涉及物理、化学、生态等众多学科，目前还是一项新的课题，本文在此只是粗略地进行介绍，期望引起相关领域人士对这一行业的关注并加强在此领域的深入探索。