浅析服装设计专业《色彩构成》的教与学

程晓莉

（广东科技学院广东东莞523083）

一切涉及到色彩的设计与艺术都需要用到色彩构成，比如：绘画、艺术设计、平面设计、室内设计、广告设计等等，当然服装设计也不例外。

色彩构成是服装设计专业基础课。通过色彩构成学习，使学生掌握色彩构成的组织形式、基本规律和方法，使学生将理性的色彩知识融于感性的色彩实践之中，进入色彩的本质规律的研究，做到能够独立完成丰富的色彩组织、构成色调、有秩序地达到对比与和谐，最终达到在平面视觉传达设计中，灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，加强传统文化的引入将华夏优秀文化与世界多元文化有机融会于艺术设计之中。

一、服装设计专业色彩构成的教

（一）传统教学

在传统色彩构成的教学中，往往是教师教授理论，并根据知识点布置作业，很少考虑学生的接受程度以及对于色彩的理解程度，学生根据教师所讲理论知识进行作业的绘制，就形成了一种“填鸭式”的教学模式，学生不能真正地感受色彩、认知色彩和理解色彩。也不能把色彩很好地应用于日后的服装设计中，没有为以后的学习奠定良好的基础，学生处于茫然和不知所措之中，他们不能够理解为什么要上这门课，这门课的意义到底在哪里，就会产生乏味和厌学心理，不利于教师的教学。

（二）服装专业色彩构成教学的改进

1.整体规划

在进行色彩构成教学之前，要根据学生所学专业以及学生的水平进行色彩构成课程的整体规划，不能沿用原来的教学方法以及教学素材，比如：服装设计专业的色彩构成整体规划可以采用模块式教学。模块设计如表1

表1 模块设计表

利用模块式教学，学生可以更好地对知识进行规整，不会在学习以后产生不知道学了什么的现象，而且在最后加入了色彩在服装设计中的应用，链接了课程与专业。

2.教学方式

多媒体教学是现阶段广泛应用的教学方式之一，但它也是一把双刃剑，有利有弊，长期采用多媒体教学学生也会产生疲惫感。在这种情况下，就要求教师所做的课件具有个性化，及时更新知识，还需要图文并茂，以及穿插相关知识点视频的播放，活跃课堂氛围。

3.作业形式

传统的色彩构成作业介质相对简单，纸和笔。但是随着社会的高速发展，电脑绘制已经占领了主导地位，传统意义做作业的形式也应该有所改变，所以，可以结合两者的长处，选取最好的介质进行作业的绘制。

4.作业的展示形式

教师应该尊重学生的劳动成果，作业的展示就显得尤为重要。传统的作业展示是教师批改作业，然后把作业拿给学生去看，这样的做法存在的弊端是学生不能够很好地了解自己作业存在的问题，对后期的改正没有起到良好的效果。现在就可以借鉴多媒体，把学生作业拍成图片进行播放，教师讲解，在讲解的过程中，学生不但可以知道自己作业的问题，而且可以欣赏别人的作业的精华，扬长避短，取其精华。

二、服装专业色彩构成的学

（一）观察生活

人们常说，艺术来源于生活并高于生活。从生活和大自然中分辨和认知色彩是学习色彩的有效途径，生活中我们无时无刻不在接触色彩，教师在制作课件时可以放一些大自然和生活中关于色彩的图片供学生欣赏，打开学生的眼界以及思维空间，促进学生的想象力和创造力，对于服装色彩的学习、观察也是同等重要的。借鉴优秀作品的经验，增加学生的应用实践能力，增加其学习的兴趣，培养自主学习的能力，体现学生的主体性。

（二）动手实践

动手实践是把理论转化为实践的最好过程，学生应该充分发挥自己的想象力和创造力，把自己理解的色彩应用到作品中，只有在不断的实践过程中，才能更好地理解每种色彩的情感与应用方法，才能发现自己在应用色彩时的弊端和长处，扬长避短，也才能更好地理解知识点。对于服装专业色彩构成的学习，动手实践是缩短以后在进行服装效果图绘制时色彩应用的保证。

（三）相互学习

相互学习是提高自己的重要环节，只有汲取别人作业中的长处和优点，把其适当地运用，才能更好地提高自己作品的水平。作为设计者不可以闭门造车，一定要不断地吸收外面的精华。所以在作业展评时，一定要认真听取别人作业的优点和长处，弥补自己的不足。而且在作业展评的时候，教师可以要求学生对于别人作品进行评价，这样还可以提高学生的口头表达能力以及欣赏水平。

三、小结

服装设计专业色彩构成的教与学，需要教师和学生的全面配合以及努力，使得学生能够更好地把色彩应用到服装设计中去，使得学到的知识为以后的工作服务，缩短工作的适应时间。

[1] 丁林娜.浅谈如何学习色彩构成[J].科技信息，2013；（18）.

[2] 焦亚珂.色彩构成的教学方法探讨[J].金田，2013；（7）.

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