浅谈新形势下的小学德育工作

陈红

改革开放以来，我国进入了一个转型时期，新形势对思想政治教育提出了新的挑战，小学生德育工作是我国全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的核心。而现如今，我国的国民道德出现了很多不和谐的现象，这些现象严重影响了我们的孩子，使孩子缺失了很多美德，如缺乏节约意识、团队意识、环保意识和道德意识等，也使得我们的小学德育工作面临重重困难。

小学时期是一个人思想道德形成的关键时期，小学生好比幼苗，他们能否健康成长，事关民族的振兴，国家的富强，作为小学德育工作者，更应该意识到我们的工作任重而道远。

一、对小学德育困境的几点思考

面对小学德育的困境，我们的小学德育工作何去何从，这不能不带给我们这些小学德育工作者深刻的思考。而要做到有的放矢，就必须深究问题产生的根源，我认为根源主要有两方面。

1.社会根源。我国正处在社会转型、经济转轨的过程中，社会的飞速发展，观念的不断更新，在这磨合过程中，不可避免地会出现一些社会腐败和消极现象：分配不公、贫富悬殊、社会价值观混乱、道德失落，还有时下报刊、杂志、电视、电影、电脑游戏等传媒肆意渲染的暴力、违法犯罪情节的强烈冲击，污染着学校这块教书育人的“净土”，小学生对这些不良现象耳濡目染，使他们的行为过早的出现了和他们的年龄阶段不相符的“成熟”，也使学校的德育效果远不如这些不良风气和丑恶现象所带来的反面影响，德育工作者的教育只能是空洞的说教，使学生对学校的教育充耳不闻，继而产生不信任感，学校的德育工作陷入困境。

2.家庭根源。父母是孩子的第一教育者，父母对孩子性格、人格、心理的影响是最直接的，但因为社会的飞速发展，经济的腾飞，很多家长首先被这个社会污染，也使得他们忽视了对孩子的道德教育。由于社会的转型，农村的大部分土地的征用，很多家庭因此致富，家长们觉得财富来的太容易了，成天的沉溺于麻将、赌博、跳舞等腐化生活中，对孩子本身来说就是反面教材，更不用谈什么对孩子的正面教育了。

再者，如今的孩子大多是独生子，导致家长过分溺爱孩子，大人多，孩子少，孩子成了家里的小皇帝，饭来张口，衣来伸手，什么事情都不用做，也不用管，于是养成了“惟我独尊”的习性，只听表扬，不能批评，吃不了苦，受不了挫折，严重缺乏自理能力和抗挫能力。而这些都极易使他们养成孤独的性格和逆反心理，也使学校的德育工作步履维艰。

二、新形势下的小学德育工作思路

面临新形势下我们所处的德育困境，作为小学德育工作者必须转变思想观念，改进工作方式。这就要求我们做到以下几点：

1.加强修养，提高素质。“正人先正己”，教师是教育的主导者，是学生的楷模，要教育学生，教师自己先要加强自身修养，提高自身素质。教师必须有远大的理想情操，具有正确的世界观和人生观、价值观。具有崇高思想境界的老师，才会有美的言谈举止，才会为学生树立良好的榜样。重物质生活，轻精神生活，重智育，轻德育，重分数，轻素质的传统观念，严重影响着对小学生的教育。作为小学德育工作者的教师，要彻底转变这种观念，教师的教育理念首先要更新，树立科学正确的教育观。并不断加强自身学习，钻研业务，提高自身的业务能力和水平，从而拓宽自己的知识面，提高知识水平，教育才能得心应手。

2.以身作则，潜移默化。身教重于言教。小学生可塑性大，模仿性强。教师的道德情操、思想境界、治学态度、言谈举止、业务修养、衣着仪表，无一不对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。凡是要求学生做到的，教师自己首先要以身作则，起表率作用。德育过程中，教师的一言一行，一举一动，都深深地烙在学生的眼中，教师必须做到言行统一，起到表率作用。要求学生讲卫生，自己首先要勤于捡起地上的一片小纸屑；要求学生做到对人有礼貌，自己首先要做到不挖苦并尊重每一位学生；要求学生做到作业端正、清楚，自己首先要做到板书清晰、书写工整。教师是学生心目中的榜样，因为教师的潜移默化作用，以身作则对于德育工作者来说就尤为重要了。

3.营造氛围，活动引导。小学生有自己的价值观，所以我们教育者要走进他们的心灵，尊重他们，理解他们，尽量避免用那种固执己见、空洞的说教去约束他们，而要走进他们的心灵，活动是我们德育的载体，要让小学生避免社会的污染，作为德育工作者的教师要营造氛围，对小学生进行活动引导。小学生活泼好动，模仿能力强，往往一个好的节目，一部好影片，一本好图书，一个有意义的节日活动，都会给小学生的幼小心灵留下深刻的印象。作为小学德育工作者，我们应该积极鼓励学生参加班级和学校的各项活动。如：年级的纪律、考勤、卫生、文明礼貌等活动评比，通过争当先进、争创佳绩的活动引导，有效地促使学生形成在家做个好孩子，在校做个好学生的好风气。并尽力创造良好的校园文化，在潜移默化中使学生到感染。如升旗仪式、校运会、文艺汇演、教师节等节日，都是对学生进行教育的重要德育阵地。

德育工作者不仅要积极引导小学生的活动，更应该积极参与到他们的各种活动中去，既做组织者，又做参与者，让学生拉近与自己的距离。如果德育工作者在各种活动中，都能融入到学生中，为他们呐喊、助威，这样不仅使师生的情感加深了，也使学生感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。作为一名小学德育工作者，新的形势要求我们必须战胜小学生德育问题面临的种种挑战。

（责任编辑：林文瑞）