小学生乒乓球学习兴趣培养方法探析

游琴湘

乒乓球是我国的国球，它具有成本低廉、灵活轻便、老少皆宜、娱乐性强、易学易成等特点。这些特点与我们国人的生活习性相符，因而大受国人喜爱，乒乓球也就成为全民性的体育运动。那么，如何把国球发扬光大，让薪火代代相传，就成了体育教师应尽的责任和义务。小学阶段又是培养体育后备人才的一个重要的时期，对于小学体育教师而言，如何培养小学生的乒乓球学习兴趣和参与意识，使其对乒乓球产生感情，并在基本功上打下坚实的基础具有重要意义。因此，笔者结合自己多年的乒乓球教学经验和体会，就如何培养小学生的乒乓球学习兴趣做如下探析。

一、循序渐进，由易到难，激发兴趣

人们对客观事物的认识，必须依照由简到繁，由低级到高级，由直观到抽象的渐进规则，培养小学生对乒乓球的兴趣尤其要如此。

在乒乓球课的开始阶段，许多学生都是初次接触乒乓球，此时不宜把目标定的太高，以免使他们望难而却步。因此，我们可以采用由“简”入“繁”、循序渐近的教学方法，把技术动作分解成几个部分，让学生只要通过一定的努力就可以完成每一个分解动作，让他们在每一次收获中都感觉到自己的进步和成长。实践证明，这种阶梯式的进步容易激发学生进一步学习的欲望。譬如，在熟悉球性这一练习中，可以让学生进行“捉球”游戏的练习。具体做法是：教师把手中的乒乓球逐一抛出去，要求学生接住来球。刚开始时，能够接球的学生较少，但随着时间的推移，学生对球性的把握越来越好，接球的人数也越来越多。此时，要给进步的学生以口头上的表场，激发他们继续学习的兴趣。

在我校，乒乓球运动已呈现出一片“热火朝天”的景象，无论是体育课还是课余时间，乒乓球台上都挤满了打球和看球的学生。这种可喜的体育文化氛围，与我校体育老师的“外围”工作息息相关。譬如：基于小学生的认知规律，我们在多媒体教室播放乒乓球的专题音像片，组织低年级的小学生观看。通过这种直观、浅显、易理解的学习方式，使学生初步了解乒乓球的基本知识。在观看精湛的球技、激烈的比赛情景之余，又激发了学生跃跃欲试的兴趣。另一方面，在日常的体育活动中，以中国乒乓球健儿们为国争光的故事为载体，譬如庄则栋、邓亚萍、刘国梁这些鲜活的案例，让学生进一步体会国球运动的魅力。总之，通过多种形式的教学素材，使学生建立乒乓球运动的感性认识，进而喜欢上这个体育项目。

二、启发诱导，激励推动，培养学习能力

启发式教学就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习。在小学乒乓球课堂上，教师可以多采用这种教学方法，先提出一个具体的练习目标，但不过多要求和统一标准，让学生自己去尝试，在体验掌握中该动作的合理步骤、过程和方法。譬如为了增强学生的球性，采用“托球走”练习。具体步骤是：教师先做动作示范，然后学生分组练习，最后让学生一起讨论，怎样才能托球走得更远。再举一个例子，在乒乓球颠球练习中，先让学生尝试各种各样的颠球方法，启发和引导他们去开动脑筋。结果发现学生的颠球方法是五花八门：有的向上颠球，有的对地颠球，有的对墙练习，更有甚者是两两互颠，林林总总有9种之多。由此可见，学生是依据自身的运动水平和爱好，去选择适合自己的颠球动作；当发现别的同学有更新奇的打法时，他也会去尝试和模仿。总之，教师可以采用多种方式，去启发学生的心智，而不是让学生机械地模仿老师的示范动作。值得一提的是，学生在练习过程中，还会无师自通的运用讨论法、比赛法、观察法、自主练习法、互相帮助法，以及创造性地学习方法。

人的运动能力有先天和后天之分。有的学生具有较高的运动潜质，能够较快的掌握体育运动技能。但是，对于大部分学生而言，他们的运动能力是通过反复训练习得而成。因此，在小学乒乓球课堂上，要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。对于小学生来说，他们的心理还比较脆弱和敏感，他们最在意老师心目中的自己，所以当学生稍有进步时，要给予及时的鼓励。因此，多给孩子一些笑容和鼓励，会使他们能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

三、巧用竞赛方式，增强学习信心

比赛教学就是在竞赛的条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。它具有鲜明的竞争性，使学生在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进学生全面提高。在小学乒乓球课堂上，可在理性分析学情的前提下，针对学生不同的特点，设计一些富有挑战性的比赛活动。在活动过程中，遵照“不求人人成功，只求人人进步”的原则，对那些完成较好的同学要给予鼓励；对完成动作有困难的同学，要及时发现问题并给予解决办法，从而让所有同学都乐在其中。实践证明，通过教学比赛，可以培训学生良好的意志品质，增强他们克服困难战胜困难的信心，使他们懂得胜不骄败不馁的道理，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。因此，对初学者而言，在适当的时候安排教学比赛来激活了学生的思维，调动他们的积极性，让他们在对抗的氛围中感受乒乓球运动的魅力，进而产生好学、乐学的兴趣，为进一步提高乒乓球运动水平打下良好的基础。

俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯又是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

（责任编辑：林文瑞）