创设“三个环境” 让教师远离职业倦怠

王昌发

教师职业倦怠形成的原因是多方面的，从客观上来看，理想与现实的巨大落差，劳动付出与价值回报的背离，片面追求升学率与分数至上的价值观，以及各方对教师行业的巨大压力等等，都严重影响着教师积极性的发挥。主观上，教师自我排解压力能力的强弱，以及学校环境没有给予充分的重视都是教师职业倦怠率高的原因。为此，对于学校管理层应该正视教师职业倦怠现象，从学校管理层面思考有效的对策。

一、打造人文制度环境——激发教师职业热情

学校管理说穿了就是对人的管理，即通过管理最大地调动人的积极性，提高目标实现的效率的最大化。作为学校管理层要正确认识不同学校在管理上存在的差异性，打造人文主义的制度环境，激发教师的职业热情。

1.要立足于学校实际建立制度。在制度建立上，很多学校都会参考其他学校的成功经验，甚至是直接拿来主义，而不管与本校的土壤会不会发生排斥，这是不可取的。制度制定的目的是为了激发个体的积极性，提高工作的效率，而需要是产生动机的内部原因。因此学校在制定制度的过程中，要了解不同个体的需要，在民主的基础上，充分尊重教师的意见，并要经教工大会的通过才能付诸实施。学校建立的制度还应该根据学校的动态发展情况，及时的进行修改，以满足教师发展的高层次需要。比如，我校在修改新的考勤制度时，考虑到个别老师夫妻分居的情况特别设了每个学期的一周探亲假，又根据我校年轻女教师多，新增了年轻女教师的保胎假。

2.制度执行要体现人文主义。在制度执行上，要体现激励性原则，重过程而轻结果，重视对教师在工作上的主观努力的评价而轻成绩和分数的比较，给教师成长的机会，激发教师的竞争意识。管理者在管理过程中要更多地体现人文的关怀，承认教师也存在个体差异性，多鼓励少责备，发挥每位教师的个性特长。作为学校管理者要有大肚量，对人的评价要公平公正，就事论事，不以成败论英雄，不在评价中掺杂个人情感。学校还要做好各种校务公开制度，力求公平公正的进行奖惩，激发不同群体的工作积极性。

二、营造合作文化环境——挖掘教师职业潜能

校园合作文化是全体学校成员将自身的价值目标与学校的目标相结合，为实现全体的目标进行相互合作、共同进退，形成团队意识的文化氛围。作为学校管理层应有正确的认识，采取有效的策略，搭建有效的合作平台。

1.改变教师孤军奋斗局面，打造合作团队。学校要有意识地打造各种合作团队，如学科课题组团队、年级备课组团队、年段任课教师团队以及健身操、广场舞、合唱队、铜管乐等各种文娱活动团队。构建团队内合作、团队间竞争，以及在另一团队中又是合作的关系等，使每位教师都有团队归属感。在团队之中，强调相互之间的合作学习，相互帮助，共同促进，形成成员之间的主人翁意识、敬业精神。在不同团队的竞争之中，培养个体的积极进取、乐观向上的精神，激发个体的主观能动性。在这样的合作团队中，教师要本着平等、开放、合作的态度，主动沟通，打破孤军奋战的局面，提高学科之间、不同学科之间的合作程度，提高教学的质量。

2.开展多种合作活动，搭建合作平台。一是开展有意义的校本教研活动，如进行课题评比活动，各种优秀教学论文、案例、设计等等展示活动，教师教学经验分享活动等，在这样的活动中，教师相互分享、携手前进，在一种快乐的文化环境中，体现价值，共同前进。二是开展各种教师团队活动。如文艺团队的各种才艺展示，教工体育竞技比赛，各种读书宣讲活动，学习名师主题讨论活动，外出学习旅游参观活动等。通过这样的活动，打破教师封闭的自我空间，增加教师的交流与沟通，丰富教师的业余生活，拓宽教师的文化视眼，陶冶教师积极向上的情操。

三、创造快乐体验环境——催化教师职业快乐

作为学校管理者特别是校长，要明确只有调动广大教师的积极性才能实现学校的可持续发展，教师才是学校教育教学工作的主体，而只有教师乐教，才能提高教学的质量。为此，要创设一种和谐、宽松的人际环境，使教师获得更多的快乐体验。

1.体现更多的人文关怀。作为学校管理者要深入了解教师群体，了解教师的心理动态，关心教师的各种正当需要，学会换位思考，站在教师的立场上考虑教师的利益，如对一些年青教师，我们多给予学习展示的机会，让一些有潜力的教师脱颖而出，成为入党积极份子，并吸收为团队管理人员。对于中年教师，在业务上为教师搭建发展的平台，给教师以公平参加省内外的培训机会；在生活上，校长要利用学校社会各届家长等资源多为教师办实事，能急人所急。只有教师认可你，才能使教师尊重你，与学校一条心。

2.以民主管理提高教师责任意识。学校要通过民主管理，激发广大教师的责任感，提高教师对学校的认同感。学校管理层要提高民主意识，充分发挥教师在学校管理上的积极性，使教师在参与学校管理中感受到自身的受尊重，获得成功的体验。对一些和教师有切身利益实施方案，一定要让老师们多提案尽量满足不同层次老师的要求，如《学校奖励性绩效工资的实施细则》，《学校奖教奖学助困的学理办法》等都要经几轮的讨论修改，基本上得到老师们的认可才能提交教代会审议通过实施。同时学校要通过各种校务公开，实施阳光管理，使教师获得学校管理的知情权、参与权、监督权，增强教师的民主意识，使教师将自身的发展目标与学校的发展目标结合起来，提高工作的自觉性。

3.让教师在成功中体验快乐。每个人都有成功的需要，都有希望得到他人认可。教师也希望自己能得到他人的肯定，展示自己的知识和才华。学校管理者要善于发现教师的优点，通过搭建各种展示的平台，每年的教师节都开展各种比赛如唱歌，诗朗诵，跳舞等，让教师乐在其中。每年的五月都开展一次教育教学评比活动，如优秀教案展，优秀论文评审，优质课例评选等，让老师们收获专业的同时收获喜悦。每年的学年结束都开展各种荣誉教师评选活动，如优秀班主任、优秀教师、优秀管理团队，优秀辅导员等，让老师在不同的荣誉感受幸福。通过各种比赛和评选让教师展示自己的特长，满足不同教师的成功需要，享受职业的幸福，从而使教师产生对职业的激情。

（责任编辑：林文瑞）