浅谈信息技术在中职数学教学中的应用

张玉敏

摘要：多媒体课件教学的好处就是把复杂多变的抽象的数学问题转化为更加直观形象的视频课件，这样更加有利于同学们对数学概念的形成与理解，可这也并不代表就可以代替数学中的抽象思维。所以我们用多媒体课件把抽象问题更加形象化的同时，老师也要积极地去适当指导同学们，把这些直观的思维现象转化为抽象的思维现象。

关键词：中职教育；数学教学；信息技术；兴趣

【中图分类号】G40 【文献标识码】B

数学教育与现代信息技术互相结合与促进使两者有机结合在一起，从而改变了以往传统数学教学方式，改变了学和教的学习模式，主要突显在职业学校中。作为职业学校的主要任务是培养社会需要的综合性人才，所以在教学的过程中我们要注重培养学生分析问题和解决现实问题的能力，积极地进行自主学习能力培养，充分发挥每一个学生的创新能力，不断提高学生们的职业素质和个人能力。我国目前中职学生处在一个很尴尬的境地，文化基础不高，学习能力弱，不善于学习。没有养成良好的学习习惯，当前中职学习中成绩最差的课程是数学这门课程，以往传统的数学学习方法已经不能引起学生学习数学的兴趣。所以，经过多年的总结与现代化教学手段的结合，目前，很多学校都在运用多媒体技术进行数学课程教学，为学生们创造一个轻松愉快的学习气氛。中职教师在教学过程中不断运用多媒体技术，把静态的转化为动态的，把复杂的过程转化为简单过程，把难度大的转化为容易懂的，用更加直观的表现形式来吸引每位学生的注意力与学习兴趣。通过计算机对图像、动画、声音、数字的利用与数学教学进行一个合理的整合，通过这种方式提高学生学习数学知识的能力。计算机信息技术与中职数学教育相互结合，主动发挥每位学生的主观学习态度，提高每位学生的学习水平、对知识的探索能力、创新能力、对问题的解决能力都将获得不同程度的提高与进步。

一、多媒体信息技术与数学教学相结合，有利于学生成绩提高

现今的学习过程我们应该为学生营造一个图文并茂、生动逼真、有声有色的学习氛围，使教师在教学过程中能够更加顺利地提供一个十分形象的方式，切实有效地减轻学生们的学习负担，不断激发每位学生的学习兴趣，真正做到从根本改变以往传统单调的教学模式，从而让教学真真正正地落到实处，俗语说得好：“你最好的老师就是你的兴趣”。只有不断激发每一位学生的学习兴致与兴趣，让我们的学生在学习中找到乐趣，这样才能很好地发挥每一位学生的主观能动性，才能更好地学好数学。在以往的教学中我们总结出学生之所以对数学不感兴趣、惧学，原因就是数学课程过于抽象，不易懂，论证过程枯燥这些因素所造成的，另外一个原因主要是受到传统教育方式的影响，不能行之有效地激发出每位学生的学习兴趣与动力。在现今的中职教学中，很多都在运用多媒体这种新技术来进行数学教学，为学生们创造出了一个十分丰富的教学环境，巧妙地增设各种问题，巧妙地设置各种悬念，一步一步激发学生们求知的欲望，最大限度地调动每一位学生的学习主观能动性，让学生们从被动地去接受老师讲解的内容转变成积极主动地去学习数学知识和课程，在课堂教学中学生们也能够积极地配合，教学过程中更能主动参与到其中，这样便提高每一位学生的学习动力和兴趣。

二、帮助学生进行探索与发现，只有信息技术和数学教学紧密结合才能做到

在整个中职教育教学过程中，其本质就是学生们在老师的指导下，针对数学问题的解题方法进行研究与论证的探索学习过程，进一步来说就是对其进行延展，从而进行创新的一个过程。在整个数学学习过程中，教师如何选择数学问题和设计数学问题就成为了一个关键。但是好的问题往往又出现在情境中，所以说老师在教学过程中如何设立情境才是组织课程教学中的重点。现今的网络技术发达，信息传播速度快。通过多媒体这种方式进行教学能够得到事半功倍的效果，多媒体可以为我们提供强大的交互性，更容易让学生们增进对数学知识的了解。

三、帮助学生们获得更多的技术与实践经验，只有通过信息技术和数学教学的学科特点来得到

数学课程是一门非常严密、逻辑性强、精确性高、需要创造力与想象力的学科，在数学教学中要求学生们在老师设计的学习活动中，不断地思考和了解、理解和掌握数学这门学科，所以了解思维过程、帮助学生们思考就成为了中职教学教育中的一个特殊要求。多媒体信息技术在我们的教学教育中有着相当大的潜力可挖。我们在教学的过程中通过多媒体技术对学习进行指导与帮助。这样不仅能够调动起学生们学习的积极性，同时也会让学生们学到更多的本事和实践经验，进一步提高学生们的个人思维能力和对事物的理解能力，更加能够培养起学生们对数学学习的主观意识。比如说：在老师们讲解《一次函数的概念》这一课程内容时，我们可以先要求各位学生在互联网上收集各种关于一次函数的相关资料，在整理的过程中，总结出对函数理解存在的实际问题，再通过我们的教学课件动画，和学生们通过互联网所总结的出来的一次函数的概念，届时再公布一次函数的真实概念的内在含义。这些准备中，最重要的是学生们通过互联网的查询和收集过程得到了函数的意义。同时，也让它们体会到互联网的互动交流方式，拓宽了学生们的视野，让它们懂得知识的海洋是多么的辽阔。

四、充分利用多媒体教学，有利于减轻老师工作量提高工作效率

在老师们的备课过程中，我们同样也需要大量的阅读相关资料文献，在庞大的书库中也不过是一些有限的资源对我们有用，更何况我们要一本一本书来找，找到后还要一页一页地进行阅读来找到我们所需要的知识，在这个过程中我们就浪费了相当多的时间和精力。但是互联网为我们提供了无限的教学资源和教学资料，以及以往前人所留下来的教学经验。这为广大老师们又开辟了一条快速获得知识的途径。我们只要在搜索栏中输入我们想要找的内容，就可以在很短的时间内找到相关内容并下载下来，通过这些资料帮助老师们进行备课，大大节省了备课时间，让老师们能够有更多的时间去了解学生们。随着科技的发展和人们的思想进步，互联网远程教育也成为了一个新的平台和交流方式。给从事教育工作的我们提供了一个更加庞大的交流平台，教学领域大量出现的教育练习辅助软件，让学生们在练习和测试中不断巩固自己所学到的知识，最终达到学以致用的中职教育目的，为自己下一步学习的方向做好准备，有效地实现了个别辅导的教学方式。在更深层次中计算机也代替了老师们的部分工作，比如：电脑出题、自动评分、人机互动等，都减轻了老师在教学活动中的工作量。由此，在教学中对互联网多媒体技术的依赖性就完完全全地展现出来了，进一步证明了多媒体技术才是未来教学方式的新趋势。

五、数学教学融入多媒体技术，有利于提高老师业务水平

在互联网发达的今天，远程教育网校的建立是一个必然趋势，它的建立给教育从业者带来了一个非常巨大的交流学习平台，这个平台可以把各个地方的老师聚集在一起进行交流。网络平台可以为老师们提供丰富的教学资源，有用之不竭的教学资料与文献，查找也非常方便快捷。通过互联网的交流，老师们可以把自己的教学经验、教学理念、教学理想、教学方式相互传授互相学习。事实证明，通过多媒体信息技术与计算机教学辅助软件这种教学方式的老师，它们的教学经验、教学理念、教学理想、教学方式都已经进入了教学的最前沿。此外，在教学过程中运用多媒体信息技术和计算机教学辅助软件的老师，对他们的计算机知识要求也十分高。现今社会，计算机使用的熟练程度也代表着这个人文化素质的高低。计算机飞速发展的今天，对每一个人提出了更高的要求，同时作为教师的我们，更应该积极主动地去推动计算机信息技术的发展步伐，不断地将新兴的多媒体技术运用到中职数学教学当中去，只有这样我们才能为国家培养出优秀的人才。

六、总结多媒体在数学教学上的优劣

考虑到数学知识在学习过程中的特殊性，也决定了数学教学过程中会有很多的演算过程，我们就计算过程中的思考与步骤来说，传统数学教学方式也有其不可替换的教学特点和效果。我们在教学过程中一定要把握好多媒体在数学教学中始终处于一个辅助的位置。数学这门学科是一门十分抽象不容易理解的学科，抽象思维能力弱的不利于学习。然而多媒体课件教学的好处就是把复杂多变的抽象的数学问题转化为更加直观形象的视频课件，这样更加有利于学生们对数学概念的理解，可这也并不代表就可以代替数学中的抽象思维。所以我们在多媒体课件把抽象问题更加形象化的同时，老师也要积极地去适当指导学生们，把这些直观的思维现象转化为抽象的思维现象。使抽象思维与形象思维相辅相成，互相弥补。同时，我们也要有效地利用信息技术这一特殊性促进中职数学教学的实际效果。这同时也要求我们的中职教师需要有一定的计算机知识，由此，让中职教育中占主导地位的老师们也要积极地去学习计算机知识。最终，运用到他们的数学教学当中去。

这个时代的发展与进步，要求老师们要不断更新教学方式，教学方式的更新和进步主要是受本身的教育观点所支配的，所以转变教育观念首先要转变老师的教育观念，做到真正把信息技术运用在实际的教学当中去。多媒体技术在中职数学教学中的地位是不可估量的，它的辅助性比以往任何一种手段都要好。但大家一定要注意它不是教学过程中的全部，教学活动中最重要的仍然是师生间的交流与互动，这个是多媒体教学无法取代的。所以，我们应该客观准确地看待多媒体对数学课堂学习的影响，探索多媒体与数学课堂结合的新方式新方法，才是当代老师在教学活动中应该转变的积极观念。