给与机会 管玉玲

我们总是想方设法为学生安排最充实的课堂，最合理的座位（至少我们认为是能力范围之内最为合理的），安排学有余力的学生成为班中负责一定职务的小干部。从而把自己的工作计划和工作内容安排得满满的，观察学生的一举一动，以便做出适当的调整。

在刚成为数学老师时，我为数学课代表和小组长的人选考虑了很久。也许因为是新扩班级，三年级的学生比较腼腆，多数学生不愿竞选，最后是以在一个月中表现最好的学生为评选条件，有我做主，定下了八位组长和一位课代表。期间除因为位置的调换曾有所改动外，只有通过个别谈话来教育小组长，但是没有好的榜样整个班级体都会受到影响，而小组成员因位置的稳定，很少有调换组长的机会，但是，如果在学生面前直接宣布撤销职务，不但会伤学生的自尊心，学生的内心还会不服气。正当我为没有时间处理这件事而烦恼时，正好有一次好机会，在一天中我有四节课需要呆在教室里。所以我决定趁这个机会把选择的权力交给学生。

当我告诉学生让他们想一想小组长的人选时，从每个学生的脸上我都能看到兴奋的表情，看来我早就该这样做了，在一段时间的相互了解中，每个学生都以忘记了羞涩，取而代之的是相互的了解和自信。班会进行得很顺利，我只是需要串词的司仪，说明组长的责任发表“什么样的组长是合格的”，然后是自愿竞选和推荐，最后在全班的举手表决下，同组参选人员中得票最高的自然当选。出乎我意料之外的是几乎一半的组长在我不知道的时候稳固了他在同学心目中的地位，而且八位组长中多数并不是数学成绩最好的，即使在选举之前讲到过对组长成绩方面的要求。当选的喜悦和责任使当选的学生充满了喜悦，从他们的眼神中我看到了仔细和决心。一位曾经无视我的苦口婆心，无视作业本上没有一个优，无视黑板上自己的红名字的男同学，在同学习信任下当选了。他是本次竞选中最出乎意料的黑马，也是因本次竞选改变最大的学生。从当选的第一天起，无论上课还是作业，他都无愧于一个起带头作用的组长。在没有老师的干涉下，学生们选出了自己的组长，组长会对自己的行为负责，组员也有了自己的奋斗目标。

这次竞选让我明白，就在我们不知道的时候，孩子们在成长，成长得出乎我们的意料。客观的生活给了他们经验，给了他们对世界的看法，如果有大人们给与的机会，他们可以做的比我们预想中得更好。给孩子们机会吧，也给自己放手的机会，毕竟，每个孩子的未来是靠他们自己争取的。