Inspiration软件几种概念图模板在地理知识梳理中的应用

陕西省西安市西安爱知中学（710003） 周恩杰

Inspiration软件几种概念图模板在地理知识梳理中的应用

陕西省西安市西安爱知中学（710003） 周恩杰

概念图是用来表示各种不同的知识之间关系的图示，主要呈现为以概念为联结点的网络化知识系统，它实质上是用来组织和表征知识的一种工具。通过绘制概念图能使学生整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识。绘制概念图的软件多种多样，Inspiration就是一种常用软件。该软件主要是服务于广大教师和学生日常教学与学习，尤其面向中小学生, 它可以广泛应用于中小学课堂内外，进行辅助教学。

一、Inspiration软件及其应用简介

在http∶//www．inspiration．com网站下载并安装Inspiration9试用版。启动后见如图1的窗口。

图1 Inspiration软件启动窗口

在该窗口中，DIAGRAM按钮用来创建一个新的概念图，OUTLINE按钮用来创建一个概念图的大纲，MAP按钮用来创建一个思维导图，OPEN按钮用来打开概念图文件，TEMPLATES按钮是利用模板来建立概念图，LEARN TO USE按钮是教程与范例，用来学习如何制作概念图。接下来我们单击TEMPLATES按钮，会进入模板选择对话框。Inspiration9提供了大约一百种模板，这些模板分为语言艺术、科学、社会研究、思维和计划等四大类。用户可以选择使用适合自己要求的模板。也可以在菜单栏中打开模板进行选择。例如，在科学类中选择Biological Cycle模板打开即得到如图2所示Inspiration9主界面。

图2 Inspiration9主界面

该软件界面简单, 操作直观, 基本操作方法类似于Office， 容易上手。接下来只需要在该模板中输入要梳理的相关内容即可。Inspiration可对概念图中的每一个节点加入注释（Note）进行详细的解释，加深学生的认识。注释可以用文字、图片或者其它媒体形式。节点之间还可以加入连接词表明节点之间的关系，还可以将常用模板进一步扩展或改造以解决梳理复杂地理知识的需求。我们还可以选择符号控制面板的1300多种图形符号，使概念图更直观明了。如图3即是水循环知识的梳理图。

图3 水循环知识的梳理图

二、常用地理知识梳理模板

1. 树形模板

树形模板是最常用的一种模板，可以根据实际需要，变化为右树、左树、从顶向下树、从底向上树等类型。此模板主要应用于地理概念的分类与比较、地理因果关系的分析等方面。树形模板中能利用Office类软件轻易解决的从略，本文主要介绍两种模板。

（1）地理概念的比较

地理概念多种多样，尤其是相近概念更容易引起混淆，常常对学生的学习形成障碍，用概念图加以比较，必能加深学生对概念的理解，避免概念的混淆。如能源与资源的比较、高原与平原的比较、城市与乡村聚落的比较、黄土高原水土流失与南方丘陵地区水土流失的比较等。其常用模板如图4所示。

图4 概念比较模板

（2）不同观点之间的碰撞

对于同一地理问题，学生可能会产生完全相反的看法，对这些看法进行分析、比较，请学生进行辩论，也是地理教学中常用的方法。例如对于黄土高原是否全部退耕、退耕后是否全部种树，水库修建的功过等问题的解决，即可采用如图5模板请学生进行梳理。

图5 观点碰撞模板

另外，许多地理现象，如全球变暖的影响、寒潮、台风的影响等，对于此类问题也可以用该模板进行利弊分析，从而加深学生的理解，使学生学会辩证地看待地理问题。

2. 线性模板

线性模板能够将某事件是按照怎样的顺序发生的，能有效地概括出某一过程的各阶段，或某一程序的各个步骤。

（1）地理过程的梳理

地理过程是指地理事物和现象发生演变的过程，强调地理事物和现象随时间变化的特征。所以，可以利用该模板描述一个完整的地理过程，包括从起始到结尾的每一个环节，相应的注释中可以展开各个环节的详细描述。例如：地理教学中所涉及的气候过程、地貌过程、水文过程、生态过程、空间经济过程等自然或人文地理过程，这些地理过程都可以用图6表示。

图6 地理过程模板

（2）地理学说或假说的验证

还可以利用线性模板来完成各种地理学说或假说的分析学习。例如，大陆漂移说、黄土高原的风成说等均可采用图7所示模板进行总结概括。还可以将各个证据所能证实和证伪的内容填入，以丰富该模板的内容。

图7 地理假说模板

3. 环型模板

（1）地理循环过程的梳理

线性模板在特殊情况下，会形成循环图，在这种特殊模板中，一系列的事件并不会产生一个最终结果，事件链中最后一个事件本身又循环作为初始事件，环状联系事件又开始新一轮的重复。地理循环过程即为描述地理事物和现象在一定空间领域内，按一定时间周期周而复始的运动或变化的过程。其主要包含两种表现形式：一种为运动式循环：即地理事物在循环过程中，按“初始位置→一系列运动环节→返回原来的位置”这一模式进行。如大气环流、水循环等。一种为演替式循环：即地理事物按“初始状态→一系列新旧更替的变化阶段→‘恢复’原来的状态”这一模式进行，如地壳中的物质循环、生态物质循环等。地理循环过程在必修 1中占据着重要的地位，尤其是运动式循环过程，教材中一半以上的过程知识均属于此类，因此，地理教学中对于此类过程知识的学习是一项经常性的任务，这些循环过程都可以用如图8的环型模板来表示。

图8 地理循环模板

（2）用维恩图进行地理概念等的对比

概念的比较除应用树形模板外，也可利用维恩图表示，而且可以用多个圆圈表示多个概念进行比较，甚至可以利用地理事物的轮廓进行表示。概念之间的共同特征写在圆圈重叠的区域内，独有的特征则写在相应圆中重叠区域以外的部分。当然，还可以根据地理中相关边缘学科的形成用此模板图表示，例如GIS即为地理科学与计算机科学的交叉。还可以根据实际情况将上图中的两个圆增加形成多圆交叉的模板，例如，生物圈即为岩石圈、水圈、大气圈的交叉。如图9，即为用维恩图比较大气圈、岩石圈、水圈、生物圈四个概念。

图9 维恩图比较模板

（3）地理事物的等级、层次或影响因素的重要性的表示

用一组同心圆构成模板，不同的圆表示影响因素的程度或地理概念包含关系的层次。根据影响因素的大小或远近，将因素填入不同的圆内，影响越大的填入越小的圆内，否则反之。例如：某地气候形成的影响因素、某地产业布局的影响因素等。还可以用不同的圆表示地理概念的等级、尺度等。例如：区域划分的等级、商业点服务的范围等等。如图10即为地理事物等级、层次或影响因素重要性的表示模板。

图10 地理事物等级、层次或影响因素重要性的表示模板

4. 辐射型模板

地理事物常常是受到多种因素的综合影响下形成的，所以在对多种因素的综合、归纳、梳理时用辐射型模板就是不错的选择。例如农业区位因素、工业区位因素、黄土高原水土流失治理措施的分析等，则可以采用辐射式模板来表示，图11即为黄土高原水土流失治理措施的梳理。

图11 黄土高原水土流失治理

三、结论

当然，由于地理学综合性的特点，所以在实际应用中，也可以将多种模板进行创新、综合应用以解决复杂问题，甚至可以自己创立模板，存储后以方便以后使用。总之，不同的模板只不过是为我们在教学中应用提供一些帮助，每个人可以根据自己对地理知识的理解，结合实际情况进行灵活应用，用这些模板进行梳理形成适合自己的知识网络，才能收到良好的教学效果。

[1] 张妍芳, 李兴保． 用Inspiration制作“计算机网络”思维导图[J]． 中国现代教育装备, 2007(4): 23-25．

[2] 罗辉． 打开智慧的魔盒: 思维导图、概念图应用宝典[M]． 北京: 清华大学出版社, 2011．

[3] 李猛． 思维导图大全集[M]． 北京: 中国华侨出版社, 2010．