如何培养学生的自学能力

张翠华

《小语教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的是要使学生能自己读书，不待老师讲；自己作文，不待老师改。”可见，老师的职责不仅是把知识教给学生，培养他们良好的学习习惯。传统语文教学的方法主要是讲解、提问、练习，教师处于教学活动的中心学生被动应付，接受性地学习。课堂教学存在学生参与学习的活动少，语文基本功训练不到位，课堂教学方法因循守旧弊端。鉴于此，我们需要着手解决的是如何转变教师的教学思想，真正确立学生主体地位；如何切实提高课堂教学效率和学生的语文素质等问题。“我们不能把世上所有的知识都教给学生，正像我们不能带领他们走遍世界每个角落，但我们却能把掌握知识的方法教给学生，正像我们能指出他们迈向我们尚未走过的道路。”因此，我在语文课堂教学中实施“自能学习”，使学生在教师的相机诱导下，充分发挥各自的主观能动性，通过读、思、议、写等多方面活动，积极主动地探求、理解，形成学习技能。具体我是这样做的：

一、营造乐学氛围，引导学生参与教学活动的兴趣。

这是语文发挥学生主体作用的先决条件。课堂教学必须营造民主、和谐的氛围，减轻学生的精神负担，让学生在教师的鼓励、期待、引导中激起强烈的求知欲望，使之“要我学”的被动状态转到“我要学”的主动状态。具体从以下三方面入手：第一、根据教学内容的特点，采用创设情景，运用实物演示、图片展现、故事引导等方法。将学生的思维导入新课的学习中。第二、精心设计“最近发展区”，视学生需要复现已知的知识及学法，或提供有关的背景材料，为新旧知识的迅速联系作准备。第三、直接提出学习目标，鼓励学生初步感知教学内容后设疑，让学生带着自己所提出的问题去探索。

二、注重学法指导，让学生动用科学方法自主学习。

注重学法指导，是时代的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。自能学习强调以自学为主，这样学法指导显得尤为重要，在教学中遵循学生的认识规律，有机地渗透学法引导学生在学习过程中领悟并掌握学法。同时，指导学生在探求问题的正确答案时，回顾并展示自己的学习过程，总结学法，尝试运用。学法指导的内容涉及字、词、句、篇的学习，因文而异（因教材的不同特点而异），因需而异（根据不同的教学要求而异），因人而异（根据学生不同的知识基础和认识能力而异），注意阶段性，有序性和渐进性。学法指导主要在课内进行，我从以下三条途径入手：首先学生的直接揭示；其次是教法的转化；然后是教学过程中，教师及时的点拨引导，在教学实践中，逐步归纳出操作的基本环节。

三、反复训练培养学生的良好习惯。

我从以下五个方面着力培养学生自能学习的习惯。

第一：培养认真读书的习惯。

要求学生边读边想边圈、点、画、记、批，做到口到、眼到、心到、手到。古人云：“不动笔墨不读书”。“动笔墨”、“做记号”，就是指在阅读过程中要边阅读边圈点勾画。圈点勾画是一种良好的阅读习惯，可提醒自己读书要用心，要用脑思考，以加深印象，帮助记忆。在平时的阅读指导中，教师可让学生使用一些常用的符号作标记。例如：..生字、难字；△△关键词语；∽∽好句、佳句；【】重点段；/自然段中的层次；//分段标志等等。随着阅读的深入，会不断发现新的问题，但圈点勾画不能太多，满篇都是记号等于没有记号。

第二：培养使用工具书的习惯。

遇一生字新词或不甚理解的词，都要求学生首先通过查字典自己尝试解决。我经常鼓励学生勤翻工具书，告诉他们，我在学校办公桌上放着一本字典，在家里放了一本字典，还在讲台桌上备了一本字典，并经常当着学生的面，在课堂上查阅字典。使用工具，需要动手动墨，部分学生往往懒得去做，这就需要教师切实检查，才能收到实效。

第三：培养预习的习惯。

大纲指出：要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。 要求学生课前认真预习，充分动用已有的知识和能力进行阅读，包括自学生字新词，思考课后问题，提出疑难问题等。我告诉学生，学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生的预习开始的，预习充分，课堂接受知识快，反应快。因此，每学期，我都要上一至两节的预习指导课，着重教给这些方法：（一）初读课文扫清障碍，对生字、新词借助工具书查读，要求边读、边想、边记，力求做到眼到、口到、手到、心到。（二）初步了解课文内容，理清脉络，分好段，写好段意。（三）根据课后问题，找出课文的重点、难点和含义较深刻的句子，不易理解的句子。

第四：培养学生勤于独立做读书笔记的习惯。

指导学生采用列提纲、做摘录、写心得体会等方法做笔记。

第五：培养学生课外阅读的习惯。

向学生介绍古今中外爱读书的典型人物，推荐优秀书目，扩大阅读面。向学生介绍古今中外爱读书的典型人物，推荐优秀书目，扩大阅读面。课外阅读的习惯。定期从图书馆借阅图书，利用中午时间，学生自由借阅图书。尝试练习作简单的读书记录。“学习是个积累，要下功夫。”课文（范文）是例子，仅仅通过这一篇篇例子的学习来提高学生的语言能力是不够的，必须加强课外阅培养了学生认真读书的习惯。

总而言之，要培养学生的自学能力，教师必须转变观念，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的心理距离，使学生具有积极参与的心理状态。同时，做到真正意义的小组合作学习，让学生在课堂上有限的时间内多读、多思、多听、多说、多写，更重要的是使学生学会学习，这样学生就会永远处于积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人。