高中化学教学改革探讨

韩占芳

摘 要：新课程改革已经实施了一段时间，高中教学的传统模式也逐渐在改变，新的教学模式逐渐表现出强大的生命力，高中化学教学应该顺应新课程改革的潮流，重构新课堂。

关键词：高中化学；教学改革；探讨

一、重视学习兴趣的激发

高中学生的学习压力比较大，高中化学在难度上也有所提高，这使得很多学生存在一定的懒惰和逃避心理，这时学习兴趣对学生学习的积极性来说就有很大的作用。要想激发学生的学习兴趣，教师就要改变传统的教学模式，促进教学方法的创新和改革，尽量创造相对宽松的课堂教育环境，高中化学也具有一定的趣味性，只要学生能够静下心去学习，也能够发现化学的趣味性，因此，教师要改变教学方法，突出化学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，这样不但有利于提高教学效率和学习效率，也有利于学生思维能力的培养与发展。

二、转变传统教学观念

在传统的教学中，教师在课堂上占有绝对主导地位，教师不但是课堂知识的灌输者，也是绝对权威者，由于教学内容比较多，教师很容易走上灌输式教学的道路，学生也不敢对教师阐述的问题提出质疑，即使有质疑，教师也没有时间挨个对学生的问题进行回答，一般都拖在课下完成，到了课下就被别的事情耽误了，问题也就被搁置下来。教师首先要转变传统的教学观念，实现角色的转换，课程标准强调要尊重学生的课堂主体地位，这就需要教师给学生更多自由学习的时间，让学生发挥主观能动性，培养创新思维和发散思维能力。教师应该和学生建立平等的关系，改变以往高高在上的地位，让学生更好地和教师进行沟通，有利于问题的解决。

三、培养学生的实践能力

由于高考不考察学生的实验操作能力，因此实验教学往往不被作为教学的重点内容，学生学习的内容都是理论和运算，这不利于学生的全面发展。化学学科本身就有较强的实践性，化学理论和实验经验都是经过反复验证之后得到的，实验教学是化学教学的重要组成部分。在进行化学实验时，教师觉得让学生自己动手操作会有危险，一般很少让学生动手，只是自己做实验，或者让一两个学生辅助实验，学生没有亲自操作，对实验的步骤、过程都不是很了解，即使强制记忆了，也很容易忘。教师应该加强实验教学，并在实验教学中培养学生的实践能力。

四、改变传统评价方式

高中化学的教学评价方式和众多学科一样，用学生的考试成绩来衡量，虽然考试次数明显增多，但教师只是为了锻炼学生的应试能力，并没有对日常考试结果进行认真的分析，也就不能总结出学生在每个阶段的学习成果和存在的问题，这种评价方式缺乏实效性。化学教师应该转变传统的评价方式，关注学生每个阶段的发展变化，结合学生学习的过程和学习结果做出综合评价，检测学生实验操作水平，树立学生学习的自信心。

五、全面提高教师素质

教师素质直接影响教学质量，课程标准对教师素质也提出了更高的要求，这就需要教师加强学习，不断提高教学能力。教师是开展教学研究、转变教学方法的领头兵，必须扎实有效地学习教学理论、学习教育科研理论、学习新课程改革精神，组织化学新课程的实施，进行教学研究构建优化化学课堂教学模式，向全校开设实践课、展示课、研讨课等，组织学生积极参与全校开展的课程和教学基本功比赛以及课堂教学比赛，使学生得到锻炼，有利于推动全校化学课堂教学改革的深入发展。

高中化学教学的改革应该受到教师充分的重视，只有教师转变了传统的观念，才能采用新的教学方法，促进学生的全面发展。

参考文献：

张丽.普通高中化学新课程教学中实施探究式学习研究[D].东北师范大学，2006.

（作者单位 青海省祁连县第三高级中学）