浅析高考古诗词鉴赏之七步法

田勇军

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0117-01

中国古典诗词具有语言凝练含蓄，诗意朦胧多义，结构跳跃，时空跨越等特点，加上学生对古典文化的积累和阅读经验不足，古诗词鉴赏便成了高考语文的难点之一。笔者从关注诗词标题、知人论世、关注注解、理通典故、明确题材、品味意象、分析艺术手法等角度来谈谈自己对古典诗词鉴赏的一些浅陋之见，不足之处望专家们指正。

1关注题目，细心推敲，以明意旨

吴齐贤在《论杜》曰："唐人作诗，于题目不轻下一字。" 可以看出题目在诗歌中的作用是非常重要的。那么，诗题在诗歌中到底有何作用呢？诗题是诗词的眼睛，往往能提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨以及诗人的心情和情感态度等信息。是我们解读诗词的切入点。鉴赏诗词从题目入手，往往可以迅速的把握诗词的主旨，对解读诗歌起到事半功倍的作用。

2知人论世，以察诗情，以明诗意

《孟子 万章下》云："颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。"白居易也说："文章合为时而著，诗歌合为事而作。" 这就告诉我们分析诗歌时要做到知人论世。如何做到知人论世呢？笔者认为要把握如下几个方面：其一，了解诗人的人生经历和遭遇。其二，了解诗人所处的时代背景（社会生活和政治生活背景）其三、熟悉诗人的风格特点。

如，李清照不同时期的作品《一剪梅》和《声声慢》，如果我们不了解李清照所处的时代和她的人生际遇，不知道她的词以南渡为界，分为前、后两期。前期词主要描写相思离别的闺中闲愁，后期词抒写的则是国破家亡的忧患之愁。我们就很难挖掘出其作品的深意。

所以，我们在鉴赏诗词时，还要联系诗人所处的整个历史时代背景和诗人的人生际遇，并且要的诗人的风格有所了解，这样对诗歌的解读分析也许会全面深刻的多。

3关注注解，挖掘信息，理解诗意

纵观近几年的高考，诗词鉴赏题，为了帮助学生理解诗词内容，把握作者的思想情感，往往对文章中较难理解的地方作了注释。注解为我们提供诗歌创作背景，诗人人生际遇等信息或解释典故，对我们理解诗意很有帮助。

如：2008年高考，全国Ⅱ卷用李弥逊的《春日即事》"小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。" 其中注解" ①李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张落地：指门可罗雀、十分冷落的地方。" 结合注解，我们就知道：诗人反对秦桧的投降政策而被免职之后家门前可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门。我们就不难看出诗人政治上失意后的寂寞以及对世态炎凉的感叹。

4理通典故，挖掘含义，揭示题旨

用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。诗人臧克家说："典故往往给今日的读者造成不少麻烦，'于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦'，这两句诗引用了典故，不把它们的意思弄清楚，就打不开诗意的窍门。"因此，我们鉴赏古典诗歌一个重要的前提就是要理通诗歌所用典故的出处及含义，搞清作者用典的意图，即他想通过典故表达什么思想或感情，这样对我们鉴赏诗歌有极大的帮助。这就靠大家平时多积累。

如，冰雪。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如"洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。"（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 冰心：高洁的心性，古人用"清如玉壶冰"比喻一个人光明磊落的心性。

5定位题材，把握主题，品味情感

根据作品题材内容，可将诗词分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、羁旅行役诗、咏物悼亡诗、怀古咏史诗等，不同类别的诗，往往表达的情感也是不同的。

如，咏史怀古诗。此类诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业；或对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

6品味意象，揣摩含义，理解作品

意象是诗词抒情言志的基本单位，诗家词人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。鉴赏时要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩含义，从而理解作品内容。

如，鉴赏陈与义的《送人归京师》："门外子规啼未休，山村日落梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。""子规"常夜啼，声音凄切，音似"不如归去"，是古诗词中的常见意象，借以抒发悲苦哀怨之情，表现对故乡（故人）的思念。

7明确手法，分析效果，体味情感

要深入理解诗歌的内容，还得从艺术手法入手，并且，诗歌的艺术手法也是每年高考语文诗歌鉴赏必考题之一。笔者在此从修辞手法、表现手法方面进行分析。

（1）修辞手法，诗词中的常见修辞手法有比喻、拟人、借代、对比、双关、夸张、对偶、设问、反问、衬托等，现简述一例。

双关：如黄庭坚《望江东》，首句"江水西头隔烟树，望不见、江东路。"一个"隔"字，一语双关，具有双重意蕴，既指客观视觉阻隔，江水、烟树隔断归路，又指主观情感的阻隔，思念之情无法传递。

（2）表现手法，诗词中的常见表现手法有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、远近结合，借景抒情、托物言志、乐景衬哀、白描、工笔等。下面举几例加以说明：

如，虚实结合，黄庭坚《望江东》，上阕前两句"江水西头隔烟树，望不见、江东路。"实写远望不见江东路，引起后两句（"思量只有梦来去，更不怕、江阑住。"梦中相见慰孤独的虚写，而想象中的相见又反衬了现实中的孤独；下阕前两句"灯前写了书无数，算没个、人传与。"实写灯前写信无人传寄，引起后两句"直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。"错过大雁传信的虚写，想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。作品通过虚实结合，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人、魅力无穷。

当然，在鉴赏古诗词时，应该把几种方法都结合起来，并结合具体的语境，整体把握诗词，从而明确作品内容，把握作者情感，理解诗意。