提升《英语听说》课程自主学习效率的建议

摘 要：对于专业学习英语的学生来说，英语听说课程的自主学习效率还是比较高的。但是，对于非专业的学生来说，自主学习已经有了一定的难度，特别是英语听说，这是大多数学生面对的一个难点的问题，本文就提高英语听说自主学习效率提出了一系列的建议。希望能够帮到每一位同学。

关键字：《英语听说》；自主学习；提高效率

1 英语听说自主学习的现状

目前正处于大学英语改革的时期，对于《英语听说》的课程的设置所占的比例已经大大的增加了，但是课程数还是比较有效，在有限的的课堂学习中，已经不能够满足学生的的需要，因此，大部分的听力材料需要学生在课下进行完成，自主学习已经慢慢的变成了必然。对于教师来说，大学生的听说能力要加重进行培养，这要比读写更加的重要。而且每个同学之间的基础也是有较大的差距的，因此在进行教学的时候需要老师选择的内容更加贴近大多数的学习基础。

经过大量的调查，发现目前学生英语听说的问题普遍存在于：接触的词汇量大，但是学生记忆的词汇量却减少了，对于词语的运用能力比较差，自主学习的能力比较差，自主运用的能力比较的缺乏，很多学生反映听力大多数都听不懂，课余时间又不自己加强，因此，对于教师来说，培养学生的听说自主学习能力是提高英语学习的关键之处。

2 提高自主学习效率的建议

2.1 增强自主学习的意识

目前的孩子因为大多数是独生子女的原因，凡事依赖别人去管理自己，缺乏一定的独立管理自己的能力，对于自己想要做的事情，不尽全力去做，如果让他们去自主的学习听力，他们对于自主学习的模式肯定会感到不适应。因此，教师应该给与正确的指导意见，以此来促进每一个学生的进步。教师还要清楚的认识自己的角色的转换，要从以前的课堂的传授者的角色转化为课堂的组织者，充分的发挥自己的主导作用，让学生能够认识到自己在整个课堂中的角色，提高学生对自己角色的肯定，以此来增加学生学习的积极性，一旦学生喜欢上这门课，那么下了课以后，就会尽力的去完成教师所布置的作业，因此每一个学生都喜欢得到自己喜欢科目的老师的认可，一旦激发了学生的积极性，那么他们的自主学习能力也就提高了。这也就是说，教师在整个课堂中的作用已经不仅仅是传授知识了，更加是学生的引领者，引领着他们不断的学习英语听力，只有听会了，才能够准确的表达出来，也只有这样才能够提高说英语的能力，每一个学生的学习积极性也会大大的增加，教师的指导作用的效果也会大大的增加。

2.2 加强词汇的教学

经过大量的调查显示，很多的学生认为自己的词汇量很小，达不到听说的能力，因此在思想上就否决了这门课程。他们认为自己的词汇量不够，怎么可能学好英语听说，词汇量的缺乏，也会导致自己的发音不准确，自己既听不懂别人说的，自己说的又无法让别人听懂，别人也无法理解你的句子到底是说的什么，因此要多传授一些词汇，多教学生进行正常的发音，这样不但能够提高教师的口语能力，还能够提高学生的听力个说英语的能力，大学英语听说占得比例是最大的，因为他们面向的是社会，随着社会不断发展的今天，能说英语已经不是一件新鲜事了，我们要做到的是学好英语，教师需要的是帮助学生解决记忆单词的的困难，准确的发音，在句子理解中遇到的困难要及时的进行解决，使得学生能够具备充分的语言知识基础，为了以后的听力打下坚实的基础。充分的发挥学生的主导作用，让学生能够将每节课学到的单词，通过师生之间的对话的形式运用到实际中，然后教师再根据学生的发音的是否标准来纠正学生的错误，这样能够大大的提高学生的说英语的能力，说的标准了才能够听的准确。一段时间以后可以测验一下学生的听力能力，相信一定会有很大的提高，同时也增加了学生之间的互动，这样才能够从根本上解决学生的读音问题。

2.3 加强策略性的培训

想要提高听说能力，必须要做到多听多联系，因此需要在课下进行练习，但是掌握一定的有效的听力的策略是成功提高听力的一个关键的因素，也是培养听说能力自主学习能力的重要保证，需要自己制定一定的提高听力效率的策略。

首先，培养自己的预测的能力，学生在自主学习的时候应该善于运用自己所学习的知识，进行预测听力的内容，这样在一些相关的单词以后，就要不断的进行预测，这样就能够提高自己的学习能力。想要达到这个目标，必须要求的就是多读选项，读准选项以后，就能够大大的预测题目的意思，预测题目的难度以及想要考你的难点。这样在进行听力练习的时候，才能够充分的捕捉自己想要得到的知识，也只有这样才能够不断的提高自己的听力的能力，有目的的去练习听力，要比漫无目的的去练习听力所得到的收获更加多，一般的听力都会在听力的开头有明显的提示，一般第一个题都是在第一句话里出现，这样不断的进行总结，不断的进行学习就能够使得自己的听力水平达到一个新的境界。

其次，记忆策略也是非常重要的，对于非专业的大学生提高英语听说的能力自主学习的效率，需要知道自己应该怎么样记笔记和记录什么，需要知道自己适合边听边记忆关键的词语和重要的信息，还是在听懂一段话以后概括其主要意思的记录，在自己预测到了题目如何考你的时候，应该将每一个关键字记录在旁边，这样的话既节省了时间还可以将内容很明确的表达出来，记录的内容又更加的明确和清晰了。此外，在听录音的时候应该要注意概括每一个段落的中心思想，用简单的流程图去描述复杂的意思，这样的技巧有助于培养自己的概括能力，也只有这样才能够使得自己的学习有效果，还能够减轻自己的短时记忆的负担，使得学生更加容易记忆和理解整篇文章的意义，才能够集中精力来理解新的听力的材料，使得整个录音更加的容易理解。

最后，就是训练自己的推测的策略，这个策略是获得整个高分的关键所在，这就要求学生在听听力的时候，注意背景的声音、背景的音乐、说话者的语气以及说话者的态度以此来判断整段对话发生的地点以及说话者之间的关系，他们之间的说话的内容需要通过特定的词语来表达，同时还要根据从听力材料中获得的信息对整个的结果进行判断，这样就能够选择出一些题目，还能够学习整段的表达语气，提高自己的表达能力，使得自己在以后的表达方面有一定的基础，在做填空的题目的时候，应该根据已有的内容进行判断，这样才能充分的对整个文章有个大致上的了解，一个准确的判断，才能够使得整个听力的内容被预测到，细心的留心每一个细节，这样就能够达到不一样的预期，表达英语的能力也有了大大的提高。

2.4 利用智能手机进行自主学习

自主学习与传统的方式相比，具有主体上的能动性、学习有效性、相对的独立性，功能强大的智能手机对于学习英语的我们来说是一个很好的工具，经过调查认为，大多数人认为自主学习比较重要，目前的状况中，只有自习室已经不能够满足学生自主学习的需求，他们也知道英语自主学习非常重要，也正是因为这样才能够将每一个大学生充分的调动起来，而且他们对于手机具有非凡的依赖能力，所以，应该在智能手机里面下载一个应用程序，专门用来检测自己每天练习英语的时间以及做题的软件来判断自己每天通过做题得了多少分数，还应该在智能手机上下载一个监视器，监视娱乐的时间，一旦超过了娱乐的时间，系统会自动的中断整个程序，无论是游戏、音乐都无法正常的播放。也只有这样才能够促进自我的学习，认识到了英语学习的重要性，增加了自我监督的能力，能够充分的促进英语的学习，使得每一个知识点都能够真正的理解到位，并且乐意去学学习，只有真心的想要学习，才能够做到这些别人无法做到的。

2.5 利用网络提高自主学习的效率

大学英语在改革以后，很多的学校建起了英语自主学习的平台，为了更好的利用计算机技术来帮助学生提高英语听说能力的自主性，制造一定的计算机系统来促进学生的学习，学生应该对自我有一个正确的评价和全面的认识，确定适合自己的学习路线，最难的就是坚持到底，坚持一件事情是一件非常困难的事情，对于网络资源的使用，应该予以合理的使用，构建以网络资源为学习内容的体系，计算机作为一种学习的工具，一定要找准他的位置，它是一种学习的手段和工具，而不是一种只拿来娱乐的工具，网络环境的构建不仅是需要工程师的建议，更加需要学生自我的控制的能力，可以构建一个网络化的自主教学的模式，针对不同烦人学生的学生，分别开设不同的网络模块，使得学生逐渐的培养起自主学习的意识，第二阶段就是在教师辅助下自主性的服务性学习，其重点就是在完成每一次的任务的前提下，教师能够帮助学生的学习计划，调整整个学习进度，学生必须要根据根据自己的实际出发，将自己的实际情况结合在实践中，不断的弥补自己的不足吗，只有这样才能够提高学生的自主学习能力，达到不一样的效果。

2.6 学生的自我反馈评价

对于自我的评价的过程也是自己的自主学习能够得到提高的一个关键的步骤，合理的评价自己的学习的过程，找到自己的不足，使得自己的学习能力得到质的飞跃，自我评价的一般形式主要有记录自己学习过程中的表现，根据自己的表现来制定下一步的计划，还有就是经常对照学习计划进行自我的反思和总结，学生之间相互批改作业与自我测评，进行自我的评价，进行自我反思和总结才能够将自己的英语的听说水平达到一个良好的境界，教师也要给与正确的引导和知道，使得学生尽快的掌握评价的方法，总体上把握学习的状况，逐渐掌握学习的真谛，进而激发学习的东路，提高学习的效率，最终让自己成为自我监控和自我学习的执行者，自己做自己的老师，开展彼此之间的协作学习，在以学生为中心的教学的模式的过程中，强调协作的学习的重要性能，在一定的独立的研究基础上进行创造性的学习，创造一个有利的自主学习的环境，近些年来，传统的教学模式已经被遗弃，学生的自主学习被大力提倡，学生应该很好的把握这个机会，使得自己的听说能力达到一定的技术水平，在这个社会上有自己的立足之地。

自主学习 策略培训 智能手机 网络应用

前期 48.5 76.1 112.7 99.2

中期 56.8 71.4 67.3 86.3

后期 91.2 89.8 88.6 76.7

3 结语

提高大学生在英语听说课上的自主学习能力是现代教育的根本目标，也是提高英语学习效率的根本保证，学生应该努力的探索能够提高自己自主学习能力效率的学习方法，逐步的培养具有创新能力的新型的大学生。自主学习英语以此来提高学习效率是一个非常重要的课题，不仅要了解自主学习的基本做法，还要有自己的特色，适合自己的才是最好的。

参考文献

[1]冯玉芳，构建社会主义的十要素在英语自主学习中的应用，外语与外语教学，2009（8）

[2]张悬，基础阶段提高英语自主学习效率的认知调查，解放军外国语学院，2011（3）

[3]张殿宇，英语学习策略和自主学习的要点，外语教学，2012（7）

[4]华伟芬，蒋梦麟，自主学习效率的提高在学习一门新型语言中的重要作用，2009（6）

作者简介

袁军英（1973-）女，汉，江西省新余市分宜县，职称：副教授 学历：本科 。