在作文教学中培养学生积累素材的能力

胡爱华

[摘 要]文章是生活的写照，学生通过联系生活、观察生活来积累素材是写作的重要途径。要持之以恒、日积月累地培养学生观察生活、积累素材的良好习惯，让学生做生活中的有心人。

[关键词]作文；教学；素材

作文教学是语文教学的重点，占半壁江山，是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平，对写作知识的传授、写作技能的指导是必不可少的。但不能只抓这些方面，更重要的是要在作文教学中培养学生积累素材、增强认识的能力。

一、多写日记与周记

学生平时用“日记”的方式把一天天的生活见闻、感觉，一次次丰富多彩的好的活动描述下来，发展其观察能力，提高写作技能，养成学生常动笔、爱动笔的习惯，让学生积极主动、生动活泼地学习写作，一改以往的被动“要我写”为主动的“我要写”。我每周利用周一下午一节自习课来写周记，要求学生写真实的事情，写生活、学习的往历与感悟，课末就交，防止学生抄袭。久而久之学生养成了细心发现身边的小事写进自己的周记，与老师共享，也成了作文与考试作文中的素材。

二、让学生多参加课外活动

课外活动可以培养学生多方面的能力，如积累知识、增加见识、增强感悟等，对写作有很好的帮助。一次班级举办元旦篮球比赛，我要求学生全部参加，我自己也在场为学生们加油助威。学生很高兴，场上球员打得非常投入，妙传、断球、投篮，跑动积极、精彩，场下学生呐喊声阵阵，场间休息时，学生们自发组织用零用钱买饮料去慰问他们心中的英雄。这场球赛以绝对优势战胜对方，学生们欢呼雀跃。于是本周周记就有了丰富多彩的内容：《拼搏 拼搏》《团结就是力量》《一场精彩的球赛》《成功属于我们全班》《瞧 我们这个班》《一场球赛让我明白了……》。

三、多看课外书籍，欣赏品读优秀作品

学生阅读范围广也是积累素材的一个良好途径。“读书破万卷，下笔如有神”，让学生欣赏优秀作品，经常挑好文章有目的地进行朗读，在阅读中品味优美词句，体会美的含义、美的写作方法、美的精神境界。每周早读课由每人推荐一篇优秀作品进行阅读，并加上自己的点评，这样就促进了每位学生去看课外书籍，为写作打下了坚实的基础。

四、精心评讲作文

每次作文评讲课学生是最高兴的，其实评讲作文也是学生们积累素材、开阔眼界、打开思路的一个良好过程。我会把好的作文拿出叫自己朗读，供大家评议，好在哪里，不好在什么地方，对他们的一些好词句、好的开头、结尾都应给予表扬，让他们享受成功的喜悦，感受同学们不同的写作风格，学习别人的写作方法。有的学生还会运用“拿来主义”，将在作文评讲课上听到的好材料，运用到自己的作文中或考试作文中，恰如其分。

五、用好文本，学会运用

“文本”是积累素材最好的材料，我在教学过程中总是认真分析教材，让学生掌握文本内容，分类积累素材，如家庭篇、理想篇、环保篇、生命篇中的好词、好句、好的事例积累到摘抄本中，为写作文提供良好的素材。有一次期末考试题目是“角度”，这篇文章历来写得少，我担心学生没有素材可写。哪知学生考试作文很精彩，学生们是由文本中的一篇《事物的答案不止一个》有感而发，阐发了很多独特的观点，如《看问题要选择良好的角度》《角度不同，答案不同》《多角度看问题》《多角度思考，能培养学生的创造能力》等。

六、效仿老师

教师要以榜样感染学生、教育学生，让学生在日常教学中效仿老师。我经常在授课中遇到一些问题，总是讲自己的经历给同学们听，让同学们在听老师的经历中也积累一些素材与感悟。如我小时候是如何帮助母亲做家务、怎么在学习中努力学习，成家后怎么教育孩子。如我在教七年级时有一单元写《童趣》作文，就充满感情地写了一篇回忆的文章《踢毽子》，文中写了自己小时候家境困难，不像现在同学们有这么多的玩具；我是如何用啤酒盖钻洞，用绳子缠上鸡毛扎成一个漂亮的毽子的过程，并神游其中，怡然自乐以及跟大姐姐学到了很多种踢法的乐趣和在学校踢毽子比赛中一举夺冠的经历，深深感染了学生，学生纷纷回忆自己的童年有哪些有趣的素材。我还在学完周敦颐的《爱莲说》时写了一首诗，名曰《咏荷》，“夏日荷花开满塘，亭亭玉立水中央。出水芙蓉水中仙，独把清香传四方。”博得了同学们的喜欢。

责任编辑 周正旺