如何在初中历史教学中培养学生的学习品质

韦恩辉

通过采取理解归纳理性历史概念、理解分析历史事件原因、透过历史现象、揭示历史本质、强化史实理解，揭示内在联系及规律等方法，发掘以往的初中历史教学的不足之处，对其进行深刻的思考和分析，从而系统地论述了在以后的历史教学中改革历史教学方法，从而培养学生在历史学习中的优良品质，让我国未来初中的历史教学踏上一个新的台阶。

初中历史教学学习品质学生老师是学生学习道路上的灯塔，照亮学生历史长河中前行的路。良好的教学方法能够激起同学们学习的兴趣和激情，让同学们培养成一个良好的学习品质。当然，老师和教学方法紧密的联系在一起，良好的教学方法取决于老师，所以老师一定要寻找一个良好的同学们适应的教学方法。

在现如今的初中历史教学中往往会存在着这样那样的缺陷，不是很完美。（1）教师对历史教学研究不足，在新课改的历史潮流面前，老师们没有加深对历史只是和领域的学习和探究，没有做好充分的准备，而自己的知识仅仅停留在以往的老课程水平，以至于没能做好充分的准备去适应课改的新潮流；（2）照本宣科，仅根据课本上的内容来讲解，没有根据自己的自身知识对现有知识进行探索和延伸，毫无创新精神和意识；（3）教学模式存在弊端，学习模式上盲目地推崇以往的一些劣质教学模式，仅仅根据学生的考试成绩来评判学生的学习好坏和老师的教学质量的优劣。这一切都将是历史教学向前发展的障碍

俗话说：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为镜可以知兴替。”现如今，我国正处在教育改革的关键时期，作为祖国未来接班人的初中生，学好历史这门学科无论是对个人的发展和社会的发展都有着举足轻重的意义。因此，我们应该全力地配合老师的教学，在老师的指引下努力学好历史这门学科，为祖国未来的发展做贡献。

一、理解归纳理性历史概念——引气同学们对历史问题和事件的深刻反省和思考

历史概念是对事物的抽象与概括，反映了人们对历史事物的本质属性和特征的认识程度，是理解历史知识的起点，也是考查学生思维能力的重要内容。理性的历史概念属于正确的意识，他对于社会和人们的进步和发展都有着有重要的意义，在历史学习中它能够让同学们准确的掌握历史知识，回顾过去的辉煌和浩瀚历史，展望未来，也为同学们的思考提供了重要的原材料。但是，一般而言理性概念大都没有系统的、完整的定义，而是寓于分散的历史知识的表述之中，这就需要教师们在历史教学中帮助和辅导学生通过深层次的理解和高度的概括，促使其真正掌握要领，领悟其中的奥秘。一般而言，理解理性概念必须把握四个关键因素。①原有概念的发展和延伸，这样不但有利于对现有概念的理解和掌握，更有利于知识的拓展和眼界的开阔。②现有概念的内涵和意义，只有领悟现有概念的深刻内涵和现实意义才能了解历史的过去和现在的动向。③概念的类型，通过了解概念的类型我们可以把原有概念进行分类，这样有利于我们进行系统的研究和学习。④概念的定义，概念的定义是为了让我们更加深刻具体的去了解和记忆知识，让我们听到一个东西的定义就能知道这个东西是什么。

二、追根求源，理解分析历史事件的原因——激发和引起同学们的好奇心和兴趣

现有的一些教材当中对于一些历史事件的事情缘由说明的比较含蓄或是一笔带过，没能让同学们很好地去把握其发生的原因，这样同学们就摸不清楚整件事情的来龙去脉，因此，在课堂上老师可以给同学们一些暗示或是让他们根据课本上现有的一些信息理清楚整件事情的来龙去脉，最后老师再做详细的解答，这样既能引起同学们对历史事件的好奇心深刻思考或激烈讨论而活跃了教学气氛，又能让同学们在梳理事情的时候把它深深的映在脑海里。

三、透过历史现象，揭示历史本质 ——培养同学们考虑问题思考问题的能力，发现事物的潜藏实质

透过事物的现象来看其内在的本质是很重要的，在高中的哲学课当中我们就学到过这样的思维方法。当我们看一个人的时候不要仅仅只看其外表，除此之外还要去了解其内心世界，否则，将会被其鲜亮丽的外表所欺骗。看人如此，看是或物也该如此。当我们面对一件事情或一个东西我们要通过对其外在的把握去掌握其内在实质性的东西，凡事都要多一个心眼，要形成有意注意，也许你一个不经意的动作将会产生巨大的作用，所以我们要养成剖析事件的习惯。

四、强化史实理解，揭示内在联系及规律——培养同学们联系事物，在联系着的事物中找到固有规律的能力

历史是一条长长的河流，川流不息，在这条历史的长河中积着太多的文化，这些文化就像那滔滔的江水融合在一起。唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，我们要用联系的眼光看问题，把周围的事物联系起来，样我们可以找到其内在联系的规律。历史也是如此，历史是一年年的形成的，时间与时间之间是相互衔接的，历史事件与历史事件之间更是相互联系的。例如，先有了唐太宗的贞观之治再有唐玄宗的开元盛世，尽管开元盛世是唐玄宗开明政治的结果，但是却也离不开唐太宗为他创造的有利环境。冥冥之中二者便产生了联系。联系是重要的，我们要学会利用联系，在联系之中揭示其内在的规律。

五、挖掘思想教育素材，充分发挥历史教学的德育功能

用知识洗涤同学们的心灵，用历史让同学们了解祖国的过去，怀揣一颗振兴中华，强大祖国热情之心。

知识的力量是强大的，有人说：“败一个名族，就要先腐蚀该民族的文化。”这句话充分地证明了文化的强大力量。要守住一个民族，一个国家，就要先守住其文化。所以在教学当中要充分的挖掘思想教育素材，充分发挥历史教学的德育功能。向同学们讲诉历史上的伟人和著名历史事迹，让他们以伟人为榜样，严格要求自己为人处世的方法，伟人的著名事迹为目标和动力，树立伟大的理想和目标，正确规划自己的人生，在不久的将来成为祖国的栋梁之才，为祖国的伟大事业做贡献。

总之，在当代这个文化社会里，学习不能够丢，国家的历史更不能丢，文化是浩瀚的海洋，他蕴藏着无穷无尽的能量。只有老师正确的教学方法指引着我们，而我们则以正确的学习态度去了解历史的过去，探索历史的奥秘，掌握丰富的历史文化知识，我们才能在历史的长河中尽情的遨游，在蔚蓝的天空自由的翱翔。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话.北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]汪霞.国外中小学课程演讲.济南：山东教育出版社，2002.

[3]张静.历史学系方略.北京：高等教育出版社，2003.