对优化初中英语教学方法的实践

朱鹏燕

英语教学是师生间的一种交流活动。随着改革开放的不断深入和世界经济一体化进程的不断加快，英语这门交际性语言的使用价值越来越大，英语教学越来越显示出它重要的教学价值。在新课改背景下，初中英语课堂教学如何对教学方法进行优化，是取得良好教学效果的关键。对初中英语课堂教学中教学方法的优化途径进行了初步探讨，旨在提高英语教学质量，培养学生学习英语的能力。

初中英语情景教学方法优化初中阶段的英语学习，是一个人成长过程中外语语言能力培养的关键时期。新课标提倡素质教育，提倡改变传统的教学模式，提倡课堂教学方法的优化，英语教师只有根据学生的年龄特点和心理特征，按照学生英语学习的认知规律，结合课堂教学内容，采取丰富多彩的教学方法，让学生在更多地接触和感受英语的过程中，激发学习英语的兴趣和用英语表达思想感情的欲望，才能有效培养学生的综合能力。

一、正确培养学生学习英语的兴趣

1.用新鲜的入门方式激发学生学习英语的兴趣

现实中我们常常发现，学生往往对新鲜的事情具有非常高的兴趣，因此，在英语教学学习中，教师要注重用新鲜的入门方式，提高学生对课堂内容的关注度，激发他们学习英语的浓厚兴趣。比如，在讲授每一节课前，可以先用简单点的英语口语向学生打招呼；可以利用多媒体教学软件给学生播放富有吸引力的与教学内容密切相关的英语影视动画片断；充分做好与学生的交流沟通，让学生和教师在简单的英语词语和句子互动练习中，激发他们的参与热情；教师多鼓励学生用英语发言，表达自己的所见所闻，培养他们的英语练习习惯，等等。

2.用新颖的教学方法激发学生学习英语的兴趣

新课标下的初中英语教材，在教学内容编排上，充分考虑初中的年龄特点和学习特征，非常重视英语教学内容的知识性和趣味性相结合。因此，教师在教学中，要善于利用信息应的教学方法激发学生的英语学习兴趣。比如，可利用多媒体动画、录音机、实物照片、挂图等新颖的、活动的、直观的教学手段，使学生在轻松的学习环境中，积极开动大脑思维，主动学习和掌握知识。例如，教师在教英语句型“Whats this？Its a apple.”时，可以让学生每人准备“apple、orange…”中的一样东西，教师和学生在互动式的问答过程中，利用新鲜的实务展示，丰富学生的学习体验，使学生在活跃的课堂气氛中，复习旧知识，学习新知识，促进知识的融合贯通。

3.用和谐的师生关系激发学生学习英语的兴趣

良好的师生关系，直接关系到学生学习成绩的好坏。英语教学中，教师要多鼓励，少批评。一是鼓励学生用自己喜欢的方式学习，鼓励学生畅所欲言，让学生感到英语课堂很轻松；注重给学生提供多种学习方式的自由选择空间，使学生得灵性得以舒展。二是对于学生的回答，要多给予自我修正和锻炼的机会，特别是对于学生错误的回答，要不批评，不讥讽，要耐心予以开导，在充分的肯定和耐心的修正鼓励下，增强学生的学习信心，保护和提高学生的学习兴趣。

4.引导学生自觉、持之以恒地学习

俗话说，“万丈高楼平地起”。在学习中，学生必须要有耐心，持之以恒。当学习成绩提不高时，教师在给学生灌输“我是最好的，英语考试一定能取得理想的成绩”等信息的同时，要引导学生从最基础的东西入手，把自己所学过的书中的单词背下来，特别是其中的短语要牢记。然后，弄清各种词类，还有自觉地提醒自己，对自己不能有丝毫的怀疑。使学生养成在任何困难面前，都能自觉地、持之以恒地加倍努力学习。

二、灵活运用各种教学方法

传统的教学模式，基本是教师讲、学生听，而教师讲的内容多，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，课内消化不了，课后怎能吸收？因此，我们教师应根据教材内容和学生的具体情况灵活地运用教学方法，以提高课堂教学时间内的效率。

1.愉快教学法

笔者认为，在教学中，我们应尽量使整个教学都充满一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛，尽量安排一些兴趣活动，如唱歌、游戏、绕口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在学中用英语，又在用中学英语，而且在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的，那么，我们教师在教学过程中就应该运用好表现——成功——快乐三步曲，尤其对学困生，要多给予肯定评价。

2.坚持情景教学

我们都知道，环境对于学习语言是十分重要的，因此，在教学过程中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境之中，才能使学生产生用英语表达思想感情的兴趣，他们的语言交际能力也才能逐步得到提高，而且在创设的语言情景中组织学生听說训练，学生也会感到所学英语的真实性，从而对语言的感觉和理解会更加深刻。因此，在课堂上，我们尽可能地采用投影、图片、实物等手段来达到情景教学的目的。

3.模仿练习法

学习英语模仿练习是很重要的方法，而我们的学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，我们在范读字母、单词或句子之前，要让学生注意听我们的发音，看我们的口形，并鼓励他们大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

4.讲授法

英语并不像我们的汉语从小就开始学说、理解和运用。因而，英语对于我们的学生来说就显得特别难学。所以，我们进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是说就照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

综上所述，教好一门课，努力是基础，方法是关键。教师教学过程中，如果方法得当，那么就会取得事半功倍的教学效果。因此，在英语教学中，教师要重视教学方法的研究，不断摒弃和改革传统的教学方法，创新和优化现代的教学方法，让学生带着浓厚的兴趣，置身于英语情景，在体验、实践、参与、合作与交流的过程中，全面培养英语的观察、记忆、思维、想象和创新能力。

参考文献：

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