关于高校学生日常管理工作的思考

向麟海

学生管理工作，在高等教育质量的提高实践中占据着不可或缺的重要地位。学生日常管理的好坏，无论是对高校学风、学校氛围还是学生自主学习的效率都有直接的影响。所以，高校必须要认真对待高校学生的日常管理工作，把握高校学生日常管理工作的重点所在。只有这样，才能促進高校校园的和谐发展，将高校学生更好地培养成社会所需要的高素质人才。本文主要从管理角度出发，对如何做好高校学生的日常管理工作进行思考和探讨。

高校大学生是目前社会中最有活力的群体之一。学生从高中时代进入大学阶段，社会自由度有明显的上升，社会生活领域也随之迅速扩展。高校本身的定位，也注定了其对学生的日常管理难度要高于高中之前的教学阶段。对高校来说，大学生日常管理的重要课题包含很多，除了教育学生对自己在社会中的角色定位有正确的认识，让学生树立社会主义建设人才要求的“德才兼备”的目标外，还包括在管理中激起学生对各种科学理论知识及实践技能进行学习的兴趣，调动学生对自我进行完善的热情以及参加社会锻炼的积极性，最终让学生在管理中养成和完善自己的品格与人格，成为社会需要的人才。虽然高校学生的品格基本已经定型，受到家庭和社会以及大学之前学校的影响很大，但不得不提的是，高校对学生的日常管理工作同样具有一定的引导作用，这种作用是潜移默化的。在高等学校的教育中，大学生的日常管理工作比高中及之前的管理更加繁杂和细致，涉及学生的方方面面，所以是高校中的一大难点问题。要做好高校学生日常管理工作，可以先从以下几方面入手。

一把思想教育始终贯穿到高校学生日常管理工作之中

高校学生日常管理无论本质还是核心，其实都是一种对人的管理，而不是对事物的简单管理。对人的管理，从古至今我们都明白，最重要的是思想的管理，思想支配行为，有了好的思想，自然行为管理就轻松得多。对人的思想进行管理，主要还是要依靠教育的引导、规范以及转化和调动。高校学生在素质方面并非水平对等的，由于人本身的差异性，每个学生的素质也是良莠不齐的，一些学生中也存在着需要依靠管理和教育才能解决的问题。有些高校学生虽然目标比较明确，也足够积极和向上，但却存在浮躁和好高骛远以致不能脚踏实地的问题；而有些学生则根本没有学习的目标与动力，理想的缺乏使其整天只能在校园中浪费光阴，混日子和文凭；有些学生在学校中过于将自己放在中心位置，对自己宽松，对他人严苛，优越感超乎寻常，目空一切；有的学生生活不拘小节，花钱没有节制，却害怕艰苦，好吃懒做；有些学生自我约束和控制力比较差，由于沉落于网络游戏等导致作息失常，经常迟到旷课。这些是很多高校学生中普遍存在的问题。

要解决这些问题，强制性管理明显是治标不治本的方式，必须要将思想教育放在第一位。俗话说“播下一种思想，收获一种行为”，虽然物质决定意识，但意识对人的反作用却也是相当大的，通过细致深入的思想教育，对学生的行为、人格等一定会有一定的影响。所以，在高校学生的日常管理生活中，应该始终将思想教育贯穿其中。只有调动了学生内在的积极性，学生才能在潜意识中将自己理想和目标的实现以及对学校校规与社会公德等行为的遵守变成一种自觉行为，对社会所赋予自己的角色自觉去完善，对自己的命运进行把握。在做思想教育之前必须注意大学生思想的特点，他们思维虽然很敏捷，思想也很活跃，但并不足够成熟，容易走向极端和片面，所以在进行思想工作的过程中一定要具备一定的细心、耐心以及爱心。改善过去那种各种管、压的高校管理模式，尽可能地在思想教育中采取疏导的方式。可以深入高校学生的班级和宿舍，对学生具体的心声及想法和症结所在进行及时的掌握，做到工作中的有的放矢。学校应该抽出专门的时间与学生交流和谈心，对问题较多的学生可以深入多次地展开谈话和管理。可以通过短信等对学生的思想波动进行了解和管理，也可以通过各种主题讨论会的组织与开展，对学生有针对性地做思想教育工作。高校学生思想教育做好了，行为上必然会一定程度地自觉起来。

二对高校学生日常管理的重心进行正确把握

高校学生日常管理是很细致的活，不可能事无巨细地大力解决，所以在这一工作过程中，必须要把握好高校学生日常管理的重心。对高校学生来说，学习是生活中最重要的组成部分。大学生的学习不仅是自己的责任，也是社会培养其的责任。要成为对社会有用的人，学生必须要静下心来学习。所以，对学生良好的学风进行引导，也就成为高校学生日常管理的重心之一。学生从高中时代走进大学全新的环境中，大一是学生最不知所措的一年，高校的学习不比从前，大部分时候靠自己的自控力。很多学生在这种环境之下，渐渐地不再认真学习，开始了很多人都抱有的“混文凭”的日子。但作为学生，学习本身就是其主要任务，所以，高校在日常管理中对这个问题必须加以注重，引导学生逐渐走向明确的道路，而不是在大学宽松的环境中荒废学业。大学的学习仍然是有一定竞争力的，且这种竞争力已经不仅仅是单一的学习成绩。所以，高校在管理工作中应该鼓励学生对自己的目标进行设定和完成，与自己相比，也可以与别人相比，在全方位的竞争中提高学习氛围和风气。学校也可以对各种学习座谈会进行召开，给学生提供各种调整学习方法、相互借鉴和探讨的机会。班级中可以对学习互帮小组加以成立，调动学生学习兴趣。高校辅导学们作为学生日常管理的主要人员，应该对任课教师的意见和学生的具体情况及时了解和处理，这样一来课堂配合会更加默契，更有利于学习氛围与风气的营造。制定相应的激励学习的政策，学习干部更是要带好头，引导学习风气的形成。

其次，高校学生日常管理中应该尽量对学生的主体作用进行发挥。高校校园涵盖的院系和学生很多，所涉及到的管理工作也是此前教育阶段所无法比拟的。很多高校，一名辅导员所面对的学生通常都在百名以上，管理的事物自然也就很多，单靠辅导员是很难完全做好高校学生日常管理的。所以，学校应该对学生的主体作用加以重视，对学生接受管理的主动性即积极性进行调动，让学生能够在思想和感情上认同管理，在行动上对管理进行参与。只有这样，才能更好地确保高校学生日常管理工作的事无俱细。在发挥学生主体作用上，学生干部的力量是绝对不能忽视的。学校可以将部分管理权限下交到个各班级管理干部，制定相应的学生干部责任制。辅导员们通过学生干部的各种反应，对学生中存在的问题应该及时加以解决。不仅能够加强沟通和协调，而且能真正使高校日常管理工作更好地落到实处。学校还可以召开定期的学生例会，主要参与人员除了辅导员和学生会人员以及班级干部外，普通的学生也必须参加。学生只有对日常管理的内容有清楚的了解，才能参与到管理和管理规定的制定中，发挥全体学生的作用，促进高校日常管理的效率和人性化。

三注重提高高校管理者自身素质，在管理中结合信息化手段

在高校的日常管理活动中，教师很多时候只负责课堂教学，学校各项规章制度的直接执行者则被调转到辅导员的身上。辅导员也成为与学生在日常生活中接触最多的人群之一。高校学生普遍崇尚个性、追求自由，不愿意被各种规章制度所束缚，这些特性与学校日常管理即辅导员们的管理是相左的。所以，除了学校部分要注意外，辅导员们作为学生直接管理者也必须做对自己的素质进行培养，才能使日常管理工作更有成效。辅导学对学生事务的辅导往往与德育工作有关，要对大学生们的思想政治素质进行首要培养，所以辅导员必须要对政治思想加强学习，具备很高的思想政治素质。高校学生对辅导员的依赖远远大于对教师的依赖，所以辅导员们必须对主体培养自身高尚的道德情操和爱岗敬业的精神，只有辅导员在对学生的日常管理中处事乐观、积极向上，才能将学生引导向更加健康的成长方向上。与此同时，辅导员还必须在实际的工作中坚持各种既定原则，分清是非、言出必行。还要涉猎各方面的知识，对自己的组织管理与协调沟通能力进行沟通，并不断地对自己的语言表达能力和调查研究能力进行培养。其次，随着科学技术的发展，各种信息化手段的日益普遍，高校学生日常管理工作也应该吸取信息管理手段的各种经验。学校可以建立BBS网站，让学生在网站上对学校的日常管理的不满提出自己的意见。学生也可以在上面交流学校内外的各种事件，增进本校学生的内部感情。学校同时可以开通高校通等信息管理平台，对学生的通讯号码进行登记，通过短信的形式向学生传递学校各种新的信息和管理政策变动。互联网的时代，通过网络和信息系统，更有利于学生之间的交流以及学校日常管理的效率性，对提高高校学生日常管理工作水平的提高有重要意义。

高校学生日常管理工作在学生的管理工作中具有重要的地位，无论对学风建设还是高校自身建设来说都具有直接的影响。所以，学校必须要注意对高校学生日常管理工作的落实。高校只有把思想教育始终贯穿到高校学生日常管理工作之中，对高校学生日常管理的重心进行正确把握，注重提高高校管理者自身素质，结合信息化手段进行管理，才能更好地提高高校学生日常管理工作水平，促进和谐校园的建设。

参考文献

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