如何加强中职语文 教学的职业特色

曹明正

如何让学生在语文教学中提高专业学习能力，培养综合素质，从而达到职业教育效果呢？我们从以下五个方面进行了尝试。

一、大胆取舍教材，教学内容突出职业化特点

我们应该有意识地大胆取舍教材，不必拘泥于课本原有的课程内容设置，更注重语文教学的职业性，突出专业性。根据不同专业学生的职业特点去制订授课计划。例如，在给市场营销专业的学生授课时，可以适当压缩古文及诗歌单元的授课时数，把重心放在实用口语操练上。将每个单元后的口语交际训练“学会倾听”、“普通话朗读”、“介绍”、“交谈”、“复述”整合为一个单元，酌情增加口语训练授课时数，规范他们的普通话发音、提高语言表达能力，最大限度地为其日后从事市场营销工作打好基础。在给文秘专业的学生授课时，则可以把重心放在写作训练上，着重讲解语文课本中应用文和其他公文的写作，从格式到遣词用句，进行反复的练习与强化，使学生领悟常用应用文的写作要领和注意事项。

二、在讲授过程中注重职业道德教育

语文课本中蕴涵的德育内容非常丰富，有一定的思想教育因素。中职语文教师在备课时应有意识地寻找各篇课文中能进行职业道德教育的内容，找出教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点，争取引导学生在解读课文的同时，建立正确的职业道德观。如给学生讲授莫言的《卖白菜》时，给学生传递诚实守信的职业道德观。在讲授兰晓龙的《士兵突击》（节选）这篇文章时，联系影视剧，从特种兵选拔赛入手，引导学生感受三个普通士兵“不抛弃、不放弃”的可贵精神，使其理解生死与共的战友情，重点帮助学生思考在自我利益和友情发生冲突时选择友谊的可贵与伟大之处，同时增强学生顽强的意志、团结协作的精神和集体主义观念。

三、根据不同专业讲授不同的知识，拓展教学内容

在教学过程中留出一定的时间来给学生进行知识拓展是语文教学中非常必要的环节，也是语文教学职业化的重要环节。知识拓展可以更好地把语文与生活联系起来，开阔学生的眼界，同时使学生切实地感受到语文的实用性和专业学习的重要性，促进学生主动学习语文，努力学习专业。在授课时，教师要根据不同专业进行不同内容的知识拓展，这样可以有针对性地对学生进行职业教育渗透。例如，在给旅游专业的同学讲授《洛阳诗韵》《胡同文化》《边城》等地域文化很强的课文时，可以在知识拓展环节为学生讲解每一篇文章的作者曾在哪个城市写下了哪篇代表作，这个城市是否属于旅游城市，在这个城市中有哪些景点，这个城市中还有其他哪些相关的名人，使学生了解更多在日后从事相关专业时需用到的知识。同样，在给房地产营销专业的学生授课时，可以侧重于为学生介绍作者所在城市当下的房价情况。在给烹饪专业的学生授课时，可以以《舌尖上的中国》的形式着重介绍作者所在城市的特色名菜及小吃。营销专业的语文教学可以向商业方向延伸，数控加工专业的语文教学可以向新工艺、新产品方向延伸，计算机专业的语文教学可以向新软件、游戏等方面延伸。我们只需要以此引起学生的兴趣，从而令其对相关知识进行深入了解即可。语文课作为文化基础课，往往在新生入学的第一个学期开设，这时进行知识拓展有利于学生逐步建立起较强的职业意识，对本专业知识的敏感度会得到很好提升。

四、根据不同专业布置不同的课后练习

课后练习具有巩固所学知识、深化所学内容的作用。不同的课后练习还可以给予学生不同的思想引导。在布置课后练习时，教师应根据不同专业设计不同的课后练习。对于动漫设计专业的学生，小说单元学习只要求他们从每个单元的课文中自由选择一篇，根据课文的内容用动漫四格画的形式把主要情节表现出来，并配上简单有趣的对白。对于广告专业的同学，可以要求他们为每一篇课文设计一句广告语，这句广告语要与课文的内容有关联，并且简单易记。对于美术设计专业的同学，则可以要求他们根据每篇课文的内容，以课文题目为标题，画一些与课文内容相关的插图或宣传海报。这些各具特色的课后作业，不仅可以激发学生极大的兴趣，使学生开动脑筋，提升语文能力，而且其浓郁的职业色彩，也使学生意识到语文的实用性。

五、在课程考核中突出职业特点

课程考核是课程教育的风向标，如果中职语文教师在课程考核中能模拟专业岗位的实况设置情境，进行语文能力专业化、岗位化的仿真考核，给学生提供一个“准上岗”的综合演练大舞台，就更能凸显语文教学的职业特色，同时也为学生工作后运用语文知识为职业服务奠定坚实的基础。因此，中职语文教师在课程考核设计中可以根据不同职业的特点，精心策划仿真度高的工作场景，让学生身临其境地进行职业语文能力考核。例如，旅游专业的课程考核内容应侧重于旅游景点的文化知识典故，烹饪专业的课程考核内容应侧重于烹饪名菜的文化知识典故及设计新颖别致菜名的能力，广告专业的课程考核内容应侧重于应用文写作中策划方案的考核，文秘专业的课程考核内容应侧重于应用文的写作能力。教师应根据不同专业设置考核题目，以实际工作环境考核学生的语文水平。

（责编 徐振云）