Unit 7 Section A It’s raining！教学设计及反思（一）

关秀莲

一、教学内容

人教版七年级（下）Unit 7 Its raining！是一节新授课，本节课的核心话题是谈论天气并复习现在进行时，通过本课的学习，使学生掌握本节课出现的表示天气的形容词、询问天气的句式及灵活运用现在进行时态。

二、教学目标

1.知识目标

词汇：学习天气状况的形容词rainy， windy， cloudy， sunny， snowy.

句型：（1）Hows the weather？

Its sunny/ windy/ cloudy/ raining/ snowing.

（2）what are you doing？

I am doing...

2.能力目标

（1）学会用英语询问和描述天气情况。

（2）询问他人在做什么。

3.情感目标

教育学生平时注意观察天气及周围环境的变化，善于用英语描述周围的事物，培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点

重点：1.掌握本课有关天气的所有新单词。

2.能够运用所学句型How is the weather？ Its sunny/ cloudy/...what are you doing？ I am doing...

难点：让学生使用本节课学到的词汇和语言知识，描述并谈论天气。

四、教具

多媒体课件、录音机。

五、教学过程

Step1. warming-up

Ask the students to sing the song “Clap your hands”.

T：Are you happy today ？

Ss：Yes ， we are happy.

T：Lets sing a song ， OK？

Ss：OK.（Students sing “Clap your hand”.）

Step2. Lead in

T：I want to go to Shanghai by train， but I do not know about the weather of Shanghai. How do we talk about the weather？ We will learn unit 7：It is raining！Today we will

learn how to talk about the weather in English.

Step3. New words

1.多媒体课件展现不同地区，不同国家天气情况的图像。教师逐个点击，教授新单词sunny， cloudy， windy， rainy/raining， snowing/snowy.

For example：（点击天气图标。）

T：Whats this.

Ss：Its the sun.

T：We can say， “Its sunny today.” Read after me， sunny.

Ss：Sunny.

（用同样的方法教授其他新单词，教师带读并指名个别学生读。）

（设计说明：利用多媒体教学使学生既形象又直观地学习新单词，提高学生的学习兴趣。）

2.操练新单词

多媒体呈现不同的天气图像，学生根据图像快速说出英语单词sunny，cloudy，windy，rainy/ raining，snowy/snowing .

3.搭配练习

在黑板上写出天气状况的形容词，画出天气变化的简笔画，让学生把单词和图画匹配。

（设计说明：课上利用简笔画激发学生的学习兴趣，让学生熟练地掌握并记忆新单词。）

Step4. New Drill

1.利用课件展现不同地区，不同国家的天气图像，呈现句型，引导学生回答。

T：How is the weather in Beijing？

Ss： It is sunny.

T：How is the weather in Moscow？

Ss：Its windy.

T：...

（1）班级分成几组，相互询问和描述天气情况；

（2）Check the answers.

（设计说明：师生通过询问和回答不同地区天气情况，学生学会使用本节课的核心句型How is the weather ？It is + adj.）

2. Listening

（1）课件呈现Moscow， Toronto， Boston这几个城市，教授单词Moscow， Toronto， Boston。

（2）师生谈论page31图中的天气情况。

T：How is the weather in picture b？

Ss：It is sunny.

T：How is the weather in picture e？

Ss：Its cloudy.

3. 听录音把1b里的城市写在图中的方框中。

Step5. Practice

（1）学生两人一组谈论Moscow， Toronto， Boston， Beijing， Shanghai的天气情况。

A： Hi！ How is the weather？

B： Its sunny.

选几组学生在班上表演。

（设计说明：通过听力练习，让学生能够听懂关于天气状况的描述，提高学生的听力能力。）

（2）游戏。

学生自己画天气情况的简笔画，以小组为单位，玩接龙游戏。最先完成游戏的那一组为获胜组，教师给予表扬。

S1：Hows the weather？（学生指着自己所画的简笔画问。）

S2：It is sunny. How is the weather？

S3：It is cloudy. How is the weather？

S4： ...

T：How is the weather in picture c？

Ss： Its snowing.

Step6.pairwork

This activity provides guided oral practice using the target language.

Conversation

Tom：Hey， Peter. Happy New Year！

Peter：Happy New Year， Tom！

Tom：How is the weather down there in Shanghai？

Peter：It is cloudy. How is the weather in Boston？

Tom：It is windy.

（1）point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class.

（2）Say， Now work with a partner， make your own conversations about the weather.

（3）As the pairs talk， move around the room and check on the progress.

（4）Ask some pairs of students to present their conversations to the class.

（设计说明：通过小组活动，让学生互帮互学，共同提高，使课堂气氛更加活跃。）

Step7. Task

教师示范预报天气情况，让学生模拟做天气预报播报员。

T：Good morning！ Here is the weather report for today. Its cloudy in Shanghai. Its sunny in Beijing. Its rainy in Harbin. Shenyang is...Thank you for listening.

（设计说明： 模拟天气预报员的任务，达到预期的教学目标。）

Step8. Summary

T：What have we learned in this class？

Ss：...

T：Yes， We have learned how to talk about the weather. We must master the words and the drills about the weather.Such as windy， cloudy，sunny，rainy，snowy.How is the weather？ What is the weather like？ It is + v-ing. / It is + adj. All of us hope to have good weather every day. But bad weather has influence our life. Such as floods sandstorms and so on. So we should protect our environment. I think we should plant more trees every year. Lets be the volunteers to protect our environment.

（设计说明：师生互动总结本节课所学到的知识，再现了本节课的知识重点及难点。）

Step9. Homework

观看今天晚上的天气预报，记下自己最喜欢的城市的天气情况并完成右上的表格。

（设计说明：通过作业，再次巩固本节课的知识。）

六、板书设计

Unit7 Its raining！

New words ： New Drills：

rain windy Section A（1a-1c）

snow sunny How is the weather？

cloudy weather Its sunny/ windy/ cloudy/ raining/ snowing

七、教学反思

本课通过歌曲、游戏、多媒体课件和活动等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣。教师的激励性语言，帮助学生建立成就感和自信心，增强了实践能力，展现了学生个性。同时教师对教学内容进行了较好的整合，让课程面向学生生活，运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。课上为学生提供充足的自由学习和合作学习的时间，使学生在活动中互相影响，促进了语言运用的提高。

回顾整个教学实施过程，我也发现了本节课的不足之处：听力部分有些过快，忽略了学习能力弱的同学；应该帮助和鼓励学困生大胆发挥，使他们乐于参与到英语课堂中来，从而树立自信，英语成绩逐渐提高。