提高思想政治教学实效性的几点做法

路和平

〔关键词〕 政治教学；实效性；学习兴趣；体验学习；

探究学习；评价体系

〔中图分类号〕 G633.2 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）05—0080—01

思想政治教学是提高学生思想政治素养和参与现代社会生活的能力，促进学生全面发展，使学生形成正确的世界观、人生观与价值观的重要途径。但受多种因素的影响，思想政治教学存在着教学效率不高、教学质量低下等问题。如何提高思想政治教学的实效性呢？笔者结合教学实践谈几点自己的做法。

一、 实现教学内容生活化，激发学生学习兴趣

思想政治课程的基本理念之一是：“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块。”为此，在思想政治教学中，教师要努力把学科知识与现实生活有机结合起来。要从学生的兴趣、能力和需要出发，以学生现有的生活经验为基础，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，应实现教学内容的生活化，从而激发学生的学习兴趣，让他们更好地体验生活、感悟生活。如，在教学“消费及其类型”一课时，首先，教师可让学生相互交流家庭和自身近期的消费情况。然后，对学生的家庭与个人消费情况进行对比分析，适时地引入影响消费的因素、消费的分类和消费的结构等教学内容。最后，引导学生将日常生活与教学内容联系起来，让他们对如何提高居民消费水平的问题进行探究，以增强其参与社会经济生活的能力。

二、 组织体验学习活动，加深学生知识理解

体验性是现代学习方式的突出特征之一。体验学习是学习者通过身体的各种感官进行学习的一种方式。教师要根据实际条件，创造性地发掘和利用鲜活的素材，引导学生适时地开展体验学习活动，使学生在活动中获得真实的感受，加深他们对知识的理解。如，在学习 “世界文化的多样性”一课时，首先，可让学生自主阅读课文。然后，利用多媒体手段展示那些能够反映世界文化多样性的图片、视频，引导学生通过亲身体验来认识世界文化多样性的表现、成因与价值等。最后，教给学生科学的分析方法，加深他们对相关知识的理解，使其逐步树立起马克思主义的文化观。

三、开展探究学习活动，培养学生探究能力

对于学生来说，把握获得探求知识的方式与途径，形成科学精神、科学态度，往往比学习和记忆知识本身更为重要。探究学习重视学生主体作用的发挥，有利于学生学习方式的转变。在政治教学中，教师应围绕实际生活中存在的问题组织学生开展多种探究活动。要引导学生进行观察、操作、讨论和质疑，为学生独立思考、亲身尝试提供足够的时间和空间，使他们在分析和解决问题的过程中理解并掌握社会生活的要求与规范，学会灵活运用所学知识。除了教材中涉及的综合探究活动外，教师还应结合教学内容和学生实际自主设计一些探究活动，以培养学生的探究能力。如，在学习“多变的价格”一课时，首先，教师可带领学生去超市或商场调查一些商品的价格。然后，让学生探究商品价格变化的原因。如，有学生通过调查发现，当前鸡蛋价格之所以大幅上涨，主要是因为饲料和劳动力价格上涨，成本增加。有学生则会认为买鸡蛋的人多了进而导致其价格上涨。最后，引导学生进行讨论、分析，使他们深刻地把握供求关系变化影响价格，价值决定价格的规律。

四、 构建科学评价体系，发挥评价激励作用

教学评价是高中思想政治课程实施的重要环节。传统的思想政治教学评价方式重结果轻过程，把考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准。这严重影响了学生的健康发展。为了激发学生学习思想政治课的兴趣，发挥学生的主体作用，教师必须积极构建科学的评价体系。评价要全面、客观，应把过程性评价与终结性评价结合起来。既要关注学生的学习结果，又要关注学生学习过程中情感态度与价值观的表现。不仅要考评学生的知识掌握与运用情况，而且还要加强对学生学习能力、实践能力、创新精神、心理素质及思想政治素质等方面的考查。应改变由政治教师单独评价学生的做法，要采用多元、开放的评价方式，并充分发挥评价的激励作用，力求通过评价增强学生的学习自信心，促进学生全面发展。