学前儿童良好行为习惯养成

常颖

何为习惯？它包括品德习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯。良好习惯的养成对人的一生至关重要。正所谓“习惯养得好，终身受益；习惯养不好，终身受其累。”对幼儿良好行为习惯的培养尤为重要，它不仅利于幼儿的健康成长，还有利于整个民族素质的提高。在工作中，我们要根据幼儿的年龄特点，对幼儿加强这方面的培养。

一、从幼儿的点点滴滴抓起

幼儿年龄较小，对良好习惯的形成并没有多少认识。然而，幼儿喜欢听有趣味的故事、儿歌等，因此，我们可以在平时各类活动中通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害。在日常生活中，良好的习惯会有利于幼儿健康成长，平时每到吃饭的时候，总会有孩子扔菜，通过对幼儿进行教育，产生较好的效果，进餐习惯较好，桌面、地面较干净生活活动中，通过图片、事例的讲解，使幼儿明白饭前便后要洗手，否则，细菌沾在食物上，小朋友吃了就可能得病咳嗽、打喷嚏时用手或手臂遮挡，不然易散播细菌等。在日常活动中教师引导幼儿将自己脱下的外套折叠整齐，并按一定的摆放方法放在箱子里，这样既能使幼儿养成良好的生活习惯，又能在摆放的过程中考虑到他人，使箱子放下更多他人的衣服。午睡起床，引导幼儿折叠自己的小被子，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯等。通过对一系列身边发生的事例及时分析、引导和教育幼儿，使幼儿明白为什么要养成良好的行为习惯，使他们在平时自觉地培养自己良好的行为习惯。

二、通过重复训练对幼儿强化教育

一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，它需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来说，重复训练尤其重要。如幼儿在运动活动中容易出汗，教师就必须做个有心人，及时向幼儿进行卫生宣传，同时反复提醒幼儿用干毛巾擦汗等，使幼儿有良好的意识和养成良好的卫生习惯。又如幼儿在玩玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，教师就必须有意识地组织幼儿多次练习，使幼儿养成不用提醒，玩后就能自觉、及时地将玩具放回去的习惯。平时，教师还要营造温馨、舒适、安全、优美的活动空间，设置有利于幼儿独自活动、平行活动、小群体活动的区域，提供充分的活动材料和玩具，让幼儿在宽松的环境中不断地尝试、重复着他们的游戏活动。这样利于帮助幼儿在活动中与同伴建立良好的伙伴关系，培养幼儿的交往能力，使幼儿尽快地从“要我做”向“我要做”转化，有效地促进幼儿良好行为习惯的养成。

三、爱幼儿，营造宽松的环境，奠定良好的品德意识

教师对幼儿的爱，会使他们产生安全、愉快、积极的情感和心理体验，促使幼儿更乐于接受教师的要求，产生良好的行为动机，促使幼儿良好品德习惯的养成。

我们班里有个孩子，对什么都“无动于衷”。通过一段时间的观察，我发现他智力没有问题，只是心理封闭、不合群，而且他语言表达能力特别强。于是，我首先发挥取长补短的教育策略，以他的语言智力为突破口，把语言智力运用到交往智力的领域中。在组织幼儿表演故事时，根据故事的角色游戏，我让他来扮演他喜欢的角色，并对他的表演给予肯定评价，以此让他感受到集体的乐趣。然后，我提供机会，激发愿望，多为他提供与其他幼儿合作的机会。我还针对具体情况，捕捉他身上的闪光点。在手工活动中，我发现他的剪纸能力特别强，就及时鼓励他、表扬他。渐渐地他活泼起来了，增强了自信心，能够和同伴友好相处了，并能大胆地参加各种活动。

四、教师要正确引导，为幼儿树立榜样

在幼儿活动中，幼儿的模仿性非常强，教师的言行举止都会对幼儿产生巨大的影响，幼儿在校期间，会不由自主地模仿着教师的一言一行，因此，教师要注意时时、事事、处处规范自己，严格要求自己，努力为幼儿做表率，正确引导幼儿的思想观念。

要求幼儿掌握正确的是非观，是需要长时间和反复的训练的。首先让幼儿明确怎样做才是正确的，并让其养成习惯。比如，为了让幼儿养成爱劳动的习惯，我们提倡“自己的事情自己做”。在日常生活中，要求幼儿自己穿脱简单的衣服、鞋袜，并叠好放在指定的地方，自己玩的玩具要自己收拾好，午睡和离园前摆好自己的小椅子。这些事情要求他们立刻做好是件不容易的事，而是通过我们一个动作一个动作地示范，耐心诱导、督促、鼓励幼儿反复练习巩固。经过不断的日积月累和强化提醒，幼儿良好的行为才能得到巩固和提高。

良好的行为习惯涉及到方方面面，如心中有他人，会宽容他人，意志品质坚强，做事认真，要有克服困难的精神，礼貌地倾听他人的讲话，不随便打断他人的话语，日常生活和外出活动中，能尊重他人的劳动成果，积极参与各类活动，遇到困难，想办法解决，同伴间要相互关心、互相帮助，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩等，随着幼儿年龄的增长有必要对幼儿加强诸方面的教育和培养。

五、良好的习惯要持之以恒

习惯的养成不是一朝一夕的事，也不是一个故事或一项活动就能完成的，要细水长流，持之以恒，反复练习不断强化，切忌“三天打渔，两天晒网”。

首先，观点要明确，态度要坚决。为使他们自觉遵守要求，首先要告诉他们为什么要这么做，应该怎样做，这是至关重要的一步。例如小班幼儿在学习正确穿鞋的时候，通常比较困难，这时教师要耐心地引导幼儿仔细观察，两只鞋应该怎样放才是正确的。并告诉幼儿只有这样穿，脚才会舒服。同时在户外活动时，带领幼儿玩印脚印的游戏，巩固对左右脚的认识，这样一段时间以后能收到良好的效果。

其次，要“一致”和“一贯”。“一致”：幼儿习惯培养是一个系统工程，它有赖于幼儿园、家庭、社会的共同参与。幼儿园做好宣传工作，让家长认识到习惯培养的重要性，家园双方要形成共识，才能收到事半功倍的教育效果。“一贯”要求和规则一经提出就必须天天坚持，不要让幼儿存有侥幸心理，这次我没做也许教师没看见。所以要想培养幼儿的良好习惯，就要一直坚持下去，中途不要停。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯养成需要教育技术和教育艺术的密切配合，需要在尊重幼儿好玩、好奇、好赞扬的特点基础上，给幼儿创造轻松、愉快的环境，让幼儿在和谐的氛围中进行练习和实践。

【责编 金 东】